Geri Dön

Pandemi döneminde öğretmenlerin stres yönetimi algıları

Teachers' perceptions of stress during the pandemic period

PDF İndir

  1. Tez No: 702416
  2. Yazar: ASLIHAN ÇALIŞKAN KIRALİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ PÜREN AKÇAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Covid-19, Öğretmen, Pandemi, Stres, Stresle başa çıkma, Covid-19, Teacher, Pandemic, Stress, Coping with stress
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 139

Özet

Pandemi döneminde öğretmenlerin stres yönetimi algıları bu araştırmanın konusunu oluşturmaktadır. Araştırmayla pandemi döneminde öğretmenlerin stres kaynaklarının algıları ve stres yönetim düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca; öğretmenlerin sosyo-demografik özelliklerine göre stres yönetim tarzlarının farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi alt amaç olarak benimsenmiştir. Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde bulunan ilkokullarda görev yapan 412 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada, araştırmaya katılan ilkokul öğretmenlerinin sosyo-demografik özelliklerine ilişkin bilgileri toplamak amaçlı Sosyo-Demografik Bilgi Formu ve stresle başa çıkma tarzlarını belirlemek için kendine güvenli yaklaşım, çaresiz yaklaşım, iyimser yaklaşım, boyun eğici yaklaşım, sosyal destek arama olmak üzere beş alt boyuttan oluşan Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği kullanılmıştır. Pandemi sürecinden dolayı veriler online olarak toplanmıştır. Araştırmada frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, sıra ortalama istatistikleri kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeğin güvenirliği Cronbach Alfa katsayısı ile test edilmiş ve ölçeğin güvenilir olduğu belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan ölçekle toplanan verilerin normal dağılım gösterip göstermediği Skewness Kurtosis testleri yardımıyla belirlenmiştir. Tüm değişkenler için verilerin normal dağıldığı belirlenmiştir. Değişkenlere parametrik testler uygulanmıştır. İki gruplu değişkenlere Bağımsız T Testi, üç ve daha fazla gruplu değişkenlere ANOVA testi yapılmıştır. ANOVA testi sonucunda farklılık bulunan ve varyansları homojen olan değişkenlere Post Hoc testlerinden Bonferroni, varyansları homojen olmayan değişkenlere Tamhane's T2 testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda; erkek öğretmenlerin çaresiz yaklaşım, boyun eğici yaklaşım, iyimser yaklaşım ve genel puan ortalamaları kadın öğretmenlerden yüksek bulunmuştur. 20-29 yaş grubundaki öğretmenlerin çaresiz yaklaşım ve boyun eğici yaklaşım puan ortalamaları 40-49 yaş grubundaki öğretmenlerden, 20-29 yaş grubundaki öğretmenlerin genel puan ortalamaları 40-49 yaş grubundaki öğretmenlerden yüksek bulunmuştur. Lisans mezunu öğretmenlerin çaresiz yaklaşım, boyun eğici yaklaşım ve genel puan ortalamaları yüksek lisans mezunu öğretmenlerden yüksek bulunmuştur. Bekâr öğretmenlerin çaresiz yaklaşım, boyun eğici yaklaşım, iyimser yaklaşım ve genel puan ortalamaları evli öğretmenlerden yüksek bulunmuştur. Çocuğu olmayan öğretmenlerin çaresiz ve boyun eğici yaklaşım puan ortalamaları 1 çocuğu olan öğretmenlerden; 1 çocuğu olan öğretmenlerin sosyal destek arama puan ortalamaları çocuğu olmayan öğretmenlerden yüksek bulunmuştur. Branş öğretmenlerinin kendini güvenli yaklaşım düzeyleri sınıf öğretmenlerinden, sınıf öğretmenlerinin çaresiz yaklaşım, boyunu eğici yaklaşım, iyimser yaklaşım, sosyal destek arama ve genel olarak stresle başa çıkma düzeyleri branş öğretmenlerinden yüksek bulunmuştur. Öğretmenlerin en fazla kendine güvenli yaklaşım tarzını, en az sosyal destek arama tarzını kullandıkları; kendine güvenli yaklaşım düzeylerinin çok yüksek, çaresiz yaklaşım, boyun eğici yaklaşım, iyimser yaklaşım ve sosyal destek arama düzeylerinin yüksek, genel olarak stresle başa çıkma tarzlarını kullanma düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırma sonucunda kural koyuculara, uygulayıcılara, öğretmenlere ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Stress management perceptions of teachers during the pandemic period are the subject of this research. The aim of the research is to determine the perceptions of teachers' stress sources and their stress management levels during the pandemic period. Also; Determining whether the stress management styles of teachers differ according to their socio-demographic characteristics has been adopted as a sub-objective. Relational survey model, one of the quantitative research models, was used in the research. The sample of the study consisted of 412 teachers working in primary schools in the Küçükçekmece district of Istanbul. In the research, the Socio-Demographic Information Form to collect information on the socio-demographic characteristics of the primary school teachers participating in the research and the Stress Coping Styles consisting of five sub-dimensions as self-confident approach, helpless approach, submissive approach, seeking social support to determine their coping styles with stress. scale is used. Due to the pandemic process, data were collected online. Frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, mean rank statistics were used in the research. The reliability of the scale used in the research was tested with the Cronbach Alpha coefficient and it was determined that the scale was reliable. Whether the data collected with the scale used in the research showed normal distribution was determined with the help of Skewness Kurtosis tests. It was determined that the data for all variables were normally distributed. Parametric tests were applied to the variables. Independent t-test was applied to the variables with two groups, and ANOVA test was applied to the variables with three or more groups. Bonferroni, one of the Post Hoc tests, was applied to the variables whose variances were found to be different and homogeneous as a result of the ANOVA test, and Tamhane's T2 test was applied to the variables whose variances were not homogeneous. As a result of the research; Desperate approach, submissive approach, optimistic approach and general point averages of male teachers were found higher than female teachers. The average score of helpless approach and submissive approach of the teachers in the 20-29 age group was found higher than the teachers in the 40-49 age group, and the general average score of the teachers in the 20-29 age group was higher than the teachers in the 40-49 age group. The helpless approach, submissive approach and general point averages of undergraduate teachers were found to be higher than graduate teachers. Desperate approach, submissive approach, optimistic approach and overall score averages of single teachers were found higher than married teachers. The helpless and submissive approach point averages of the teachers who do not have children are among the teachers who have 1 child; The mean scores of seeking social support of teachers with 1 child were higher than those of teachers who did not have children. The level of self-confident approach of the branch teachers was found higher than the level of the classroom teachers, the level of helpless approach, submissive approach, optimistic approach, seeking social support and coping with stress in general were higher than the level of the branch teachers. It was determined that teachers used the most self-confident approach style and the least social support seeking style; It was concluded that the level of self-confident approach is very high, the level of helpless approach, submissive approach, optimistic approach and seeking social support are high, and the level of using stress coping styles in general is high. As a result of the research, suggestions were made to policy makers, practitioners, teachers and researchers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    743350

    Özel okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri

    Opinions of class teachers working in private schools on distance education during the pandemic process

    ÜMRAN KIRCI ŞINIĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ SABANCI

  2. Tez No

    866006

    Öğretmenlik görevine dönen okul yöneticilerinin deneyimlerine yönelik nitel bir analiz: Alandan sesler

    A qualitative analysis on the experiences of school administrators who left to return to the classroom: Voices from the field

    HASAN BURAK ALTINSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAİL YILDIRIM

  3. Tez No

    704492

    Öğretmenlerin kovid-19 korkusunun fiziksel aktivite ilişkisi, mental sağlık ve yeme davranışlarına etkisi (Çanakkale il örneği)

    Covid-19 fear among teachers: correlation with physical activity and effect mental health and eating behaviors (Çanakkale province example)

    HAŞİM KATRA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    PsikolojiBursa Uludağ Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİMET KORKMAZ

  4. Tez No

    735740

    COVİD 19 pandemi döneminde öğretmenlerin teknostres düzeylerinin belirlemesi

    Determination of teachers' technostress levels during the COVID 19 pandemic period

    YASEMİN KIZILTOPRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMunzur Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARZU KARACA

  5. Tez No

    910497

    Kıskançlık ve geri çekilme davranışının iş sonuçlarına etkisi: Eğitim sektörü çalışanları üzerine bir araştırma

    The effect of jealousy and withdrawal behavior on business results: A research on education sector employees

    SELDA TÜCCAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGebze Teknik Üniversitesi

    Strateji Bilimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERHAT ERAT

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GÜNALAN

Geri Dön