Geri Dön

İşbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama çalışmalarının gitar icrası ve eşlikleme becerisine etkisi

The effect of improvisation studies based on cooperative learninfg on guitar playing and accompaniment skills

PDF İndir

  1. Tez No: 706592
  2. Yazar: ŞERİF GAYRETLİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ONUR ZAHAL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Müzik, Eğitim ve Öğretim, Music, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Gitar Eğitimi, İşbirlikli Öğrenme, Doğaçlama, İcra, Eşlikleme, Müzik, Müzik aletleri, Müzik eğitimi, Çalgılama teknikleri, Öğrenme yöntemleri, Guitar Training, Cooperative Learning, Improvisation, Performance, Accompaniment, Music, Musical instruments, Music education, Instrumentation techniques, Learning methods
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama etkinliklerinin öğrencilerin gitar icralarını ve eşlikleme becerilerini ne derecede etkilendiğini araştırmaktır. Bu araştırmada nicel ve nitel yöntemlerden oluşan açımlayıcı sıralı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda, öğrencilerin gitar icraları ve eşlikleme becerini ölçmek amacıyla zayıf deneysel yaklaşımlardan tek gruplu ön test-son test deseni uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise öğrencilerin işbirlikli öğrenme yöntemine ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma, Dicle Üniversitesi Devlet Konservatuvarında öğrenim gören 11 gitar öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda, çalışma grubu öğrencilerinin hazır bulunuşluk seviyelerini belirlemek için ön testte, uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan“Gitar Performans Ölçeği”ve“Eşlikleme Değerlendirme Formu”uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutu için uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanan işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama eğitim programı, gruplar halinde çevrimiçi olarak araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Haftanın üç günü gruplarla ayrı ayrı çalışılmış, dördüncü gün tüm gruplarla ortak çalışma yapılmıştır. Çalışma sürecinin tamamı görüntülü ve sesli olarak kayıt altına alınmıştır. On dört haftalık uygulama süreci sonunda son test olarak çalışma grubuna“Gitar Performans Ölçeği”ve“Eşlikleme Değerlendirme Formu”uygulanmıştır. Ön test-son test sonuçları kayıtlı görüntüler doğrultusunda alan uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. Uzmanlar arasındaki puan uyumu için kullanılan Kendall'ın Uyum Katsayısı'nın anlamlı olduğu (p<0.05) saptanmıştır. Araştırmanın nitel verilerini elde etmek için alan uzmanlarının görüşleri doğrultusunda hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, çalışma grubu öğrencilerinin gitar icrası ve eşlikleme becerileri ön test-son test puanlarının sontest lehine anlamlı düzeyde olduğu görülmüştür. Buradan hareketle işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama çalışmalarının öğrencilerin gitar icralarını ve eşlikleme becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Nitel verilerin analizi sonucunda; işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama çalışmalarının öğrencilerin çalgılarıyla etkileşimlerini olumlu yönde geliştirdiği, motivasyonlarını arttırdığı, sosyal ilişkilerinin güçlendirdiği ve mesleki yaşantılarına yeni boyutlar kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Bununla beraber nitel verilerden elde edilen sonuçların nicel verileri desteklemesi araştırmanın diğer bir sonucudur.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to investigate how guitar education based on collaborative improvisation activities affects students' guitar performances and accompaniment skills. In this study, the exploratory sequential mixed method consisting of quantitative and qualitative methods was used. In the quantitative aspect of the study, a single-group pre-test-post-test design, which is one of the weak experimental approaches, was applied in order to measure the guitar performances and accompaniment skills of the students. In the qualitative aspect of the study, a case study design was used to evaluate the students' views on the cooperative learning method. The research was carried out with 11 guitar students studying at Dicle University State Conservatory. In the quantitative aspect of the study, the“Guitar Performance Scale”and the“Accompaniment Evaluation Form”, which were prepared by the researcher in line with the opinions of the experts, were applied for the pre-test to determine the readiness level of the experimental group students. For the qualitative dimension of the research, a semi-structured interview form prepared in line with expert opinions was used. The cooperative improvisation training program, which was prepared in line with expert opinions, was conducted in groups online by the researcher. Three days of the week, groups were studied separately, and on the fourth day, joint work was done with all groups. The entire working process was recorded with video and audio. At the end of the fourteen-week implementation period, the“Guitar Performance Scale”and the“Accompaniment Evaluation Form”were applied to the experimental group as a post-test, and the results of the test were evaluated by the field experts by watching the student videos. Kendall's Coefficient of Concordance, which was used for score concordance among experts, was found to be compliant (p<0.05). In order to obtain the qualitative data of the research, a semi-structured interview form prepared in line with the opinions of the field experts was used. As a result of the research; It was observed that there was a significant difference between the instrument performances and accompaniment skills pretest-posttest scores of the study group students. From this point of view, it has been determined that cooperative improvisation education has a positive effect on the accompaniment and performance of the students. As a result of the analysis of the qualitative data, it was concluded that the collaborative improvisation studies positively improved the students' interactions with their instruments, increased their motivation, strengthened their social relations, and added new dimensions to their professional lives. However, another result of the research is that the results obtained from the qualitative data support the quantitative data.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    860528

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin bilişsel matematiksel modelleme yeterliklerinin geliştirilmesi

    Development of cognitive mathematical modeling competencies of elementary school fourth grade students

    HATİCE BEYZA ALBAYRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUZAFFER SENCER ÖZSEZER

    PROF. DR. KAMURAN TARIM

  2. Tez No

    546461

    Scorenet: Derin kaskat skor seviyesi füzyonu ile kısıtlanmamış görüntüler üzerinden kulak tanıma

    Scorenet: Unconstrained ear recognition with deep cascade score level fusion

    ÜMİT KAÇAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜRVET KIRCI

  3. Tez No

    759996

    Derin öğrenme ile cerrahi video anlama

    Surgical video understanding with deep learning

    ABDISHAKOUR ABDILLAHI AWALE ABDISHAKOUR ABDILLAHI AWALE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU SARIKAYA

  4. Tez No

    287504

    İlköğretim fen ve teknoloji dersi 6. sınıf“Vücudumuzda sistemler”ünitesinin öğretiminde drama yönteminin öğrenci başarı, tutum ve motivasyonu üzerine etkisi

    The effect of the drama method in the instruction of“The systems in our body”unit in the 6th grade primary school science and technology course on students' achievements, attitudes and motivations

    ÜMMÜHAN ORMANCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVİL ÖZCAN

  5. Tez No

    608912

    Bilim merkezlerinde sorgulamaya dayalı robotik etkinliklerin öğrencilerin kavramsal başarıları, mantıksal düşünme ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine etkisi

    The effect of inquiry based robotic activities on students' conceptual success, logical thinking and science process skills in science centers

    ÖMER FARUK AKCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UYGAR KANLI

Geri Dön