Fen bilgisi öğretmenlerinin derslerinde eğitsel hikayeleri kullanma durumlarının incelenmesi
Reviewing of science teachers' using situtaions of educational stories in their lessons
- Tez No: 712402
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİL KURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Eğitsel hikayeler, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Hikaye, Branch teachers, Educational stories, Science lesson, Science education, Science teaching, Story
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmenlerinin eğitsel hikayelere yönelik mevcut düşüncelerini belirlemek ve derslerinde eğitsel hikaye kullanma durumlarını incelemektir. Araştırma nitel özel durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Trabzon'da farklı okullarda görev yapan 17 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış mülakatlar ve ders gözlemleri ile elde edilmiştir. Elde edile verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmada öğretmenlerin çoğunluğunun kendini eğitsel hikaye kullanma konusunda yetersiz gördüğü belirlenmiştir. Öğretmenler derslerinde eğitsel hikayeleri kullanma durumlarının kazanıma uygun olması, sınıf seviyesine uygun olması, hazır hikayeler olması gibi bazı koşullara bağlı olduğunu ifade etmişlerdir. Çalışmada öğretmenlerin eğitsel hikayeleri derslerinde kullanmadan önce yaptıkları hazırlıklara, eğitsel hikaye kullanma sürecinde karşılaşılan zorluklara, eğitsel hikayelerin etkilerine yönelik sonuçlar elde edilmiştir. Süreç boyunca uzaktan eğitim yapılmasının en fazla zorluk yaşanan aşama olduğu ifade edilmiştir. Çalışma sonucunda eğitsel hikaye yazma konusunda öğretmenlere eğitimler verilmesi, konuya ilişkin materyal eksikliklerinin giderilmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to state the science teachers thoughts about educational stories and also to review the situations of the educational stories usage in their lessons. This study is considered as a qualitative case study. The sample of this study consists of 17 science teachers working in different schools in Trabzon in 2020-2021 educational year. The data of the study were obtained through semi structured interviews and course observations.Descriptive analysis and content analysis were used in the analysis of the obtained data. Most of the teachers who participated in this study criticised themselves due to the lack of knowledge and experience about educational stories. They stated that the use of educational stories should be appropriate for curriculum and class level. The results also provided data about the how teachers plan educational stories before conducting them in the classroom, difficulties they faced during the process of implementation and finally, the impact of educational stories. It was pointed out that distance education was the hardest part of the courses. At the end of the study, it was suggested that teachers should be given training about how to write educational stories and the lack of materials related to the issue should be solved.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin ilkokul 4. sınıf fen bilgisi derslerinde dijital hikâyelerin kullanılabilirliğine ve dijital bağımlılığa etkisine yönelik görüşleri
Classroom teachers' opinions on the usability of digital stories in primary school 4th grade science lessons and their effect on digital addiction
ŞEBNEM LEMAN GÖL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUAMMER BAHŞİ
- Fen bilimleri öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik tabanlı modellemeye yönelik teknolojik pedagojik alan bilgileri
Science teachers' technological pedagogical content knowledge on augmented reality based modeling
ŞAHSENEM ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR NAMDAR
- Science teachers' theory and pedagogy of argumentation in science education: Design, implementation, and evaluation of a graduate course through educational design research
Fen bilimleri öğretmenlerinin, fen eğitiminde argümantasyona ilişkin kuram ve pedagojileri: Bir yükseköğretim dersinin eğitim tasarım araştırması ile tasarımı, uygulaması ve değerlendirilmesi
YASEMİN ÖZDEM YILMAZ
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
- Ortaokul öğretmenlerinin metaverse farkındalıkları ve tutumları'nın farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of middle school teachers' metaverse awareness and attitudes in terms of different variables
ÇİLEM KARASU KÖYBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OYLUM ÇAVDAR
- Matematik öğretiminde sanal manipülatif ve simülasyon kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views on the use of virtual manipulative and simulation in mathematics teaching
ÖZGENUR YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK