Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere işlevsel okuma becerilerinin kazandırılmasında tablet bilgisayar ile sunulan Edmark Okuma Programı İşlevsel Kelimeler Serisinin etkisi
The effect of the Edmark Reading Program Functional Words Series offered with tablet computer on achieving functional reading skills to students with mental disability
- Tez No: 715794
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEHRA ATBAŞI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tablet bilgisayarla öğretim, Edmark Okuma Programı İşlevsel Kelimeler Serisi, işlevsel okuma, zihinsel yetersizliği olan öğrenciler, özel eğitim, Bilgisayar destekli eğitim, Okuma, Okuma becerileri, Tabletler, Türkçe eğitimi, Zihinsel engelli çocuklar, Özel eğitime muhtaç çocuklar, İşlevsel okuryazarlık, Teaching with a tablet computer, Edmark Reading Program Functional Words Series, functional reading, students with intellectual disabilities, special education, Computer assisted education, Reading, Reading skills, Tablets, Turkish education, Mentally retarded children, Handicapped children who need special education, Functional literacy
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, lise kademesinde orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç öğrenciye işlevsel okuma becerilerinin kazandırılmasında tablet bilgisayarla sunulan Edmark Okuma Programı İşlevsel Kelimeler Serisi'nin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın deseni tek denekli araştırma modellerinden, denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modelidir. Araştırmanın bağımlı değişkeni; işlevsel okuma becerisidir. Bağımsız değişkeni ise tablet bilgisayar aracılığı ile sunulan Edmark Okuma Programı İşlevsel Kelimeler Serisi'dir. Araştırmanın katılımcıları orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç erkek öğrencidir. Araştırmanın deney süreci başlama düzeyi, Edmark Okuma Programı İşlevsel Kelimeler Serisi'nin uygulanması izleme ve genelleme aşamalarından oluşmuştur. Araştırmada elde edilen veriler grafiksel olarak analiz edilerek ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda, tablet bilgisayarla sınulan Edmark Okuma Programı İşlevsel Kelimeler Serisi'nin orta düzeyde zihin yetersizliği olan öğrencinin işlevsel okuma becerisini kazanmasında etkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca araştırmanın katılımcıları öğretimi yapılan 10 hedef kelimeyi öğretim ortamı dışında, gerçek ortamında da genelleyebilmişler ve öğretimden bir ve üç hafta sonra da okumayı sürdürebilmişlerdir. Araştırmanın sosyal geçerliğini belirlemek amacıyla yapılan görüşmelerde ebeveynlerin ve öğretmenlerin ve katılımcı öğrencilerin tablet bilgisayar aracılığı ile sunulan programa yönelik olumlu görüş bildirdikleri bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the effect of the Edmark Reading Program Functional Words Series, which is presented with a tablet computer, on the acquisition of functional reading skills to three high school students with moderate intellectual disabilities. The design of the study is a multiple probe model with inter-subject probe phase, which is one of the single-subject research models. The dependent variable of the study; functional reading skill. Its independent variable is the Edmark Reading Program Functional Words Series offered via a tablet computer. The participants of the study are three male students with moderate intellectual disability. The starting level of the experimental process of the research, the implementation of the Edmark Reading Program Functional Words Series consisted of monitoring and generalization stages. The data obtained in the research were analyzed and interpreted graphically. As a result of the research, it was found that the Edmark Reading Program Functional Words Series, which was tested with a tablet computer, was effective in acquiring functional reading skills of students with moderate intellectual disability. In addition, the participants of the research were able to generalize the 10 target words that were taught in the real environment as well as in the teaching environment, and they were able to continue reading one and three weeks after the teaching. In the interviews conducted to determine the social validity of the research, it was found that parents, teachers and participant students expressed positive opinions about the program offered via tablet computer.
Benzer Tezler
- Özel eğitim öğretmenlerinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerine okuma-yazma öğretimlerindeki uygulamaları ve karşılaştıkları problemler
Practices and problems encountered by special education teachers when teaching reading and writing to students with intellectual disabilities
DAMLA CİLVELİ
- Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Müdahale Paketinin (AOMP), hafif düzey zihinsel yetersizliği olan lise öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi
The Effect of the Fluency and Reading Comprehension Intervention Package (AOMP) on the reading skills of high school students with mild intellectual disabilities
KÜBRA ÇAN
- İlköğretim okuluna başlayan öğrencilerin okuma-yazma öğrenmeden önceki kelime serveti üzerine bir araştırma
The Active vocabulary used by children that have just started the first grade of primary education
MESİHA TOSUNOĞLU
- Ortak söz varlığı ile oluşturulan metinlerin zihinsel hazırlık süreçleri ve öğrenme motivasyonuna etkisine ilişkin bir inceleme: Bosna Hersek örneği
A study on the effect of texts created with shared vocabulary on mental preparation processes and learning motivation: The case of Bosnia and Herzegovina
LEJLA TURSUM ARU
- Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere çok ve az kavramlarının kazandırılmasında kullanılan bilgisayar destekli öğretim materyalinin etkililiği
The effectiveness of computer assisted instruction material for teaching 'many objects' versus 'a few objects' consepts to students with intellectual disabilities
GİZEM İLANBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Aydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...