Investigating item parameter drift across computer- and paperbased assessment modes in PISA 2015 mathematics
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 717888
- Danışmanlar: DR. SHENGHAİ DAİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Item-parameter drift, Validity, Computer-based assessment, International large-scale assessments, PISA
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Washington State University
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 69
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
International large-scale assessments (LSAs) are important for educational comparisons among the countries. Programme for International Student Assessment (PISA) is an effective international LSAs. It assesses educational changes by country every three years since 2000. The results inform policy makers about the development of 15-year-old students' reading, mathematics, and science literacy abilities. The validity of the test scores has gained more attention in PISA 2015, because it included a transition from paper-based assessment (PBA) to computerbased assessment (CBA) in most countries. In order to make valid assessment modes comparisons, an essential task is to ensure measurement and test score equivalence between assessment modes. This study will investigate the item parameter drift (IPD) across the two assessment modes in the PISA 2015 mathematics test. The data consist of all participant students from PISA 2015 participating countries and their responses to the 81 items administered via both assessment modes. The analyses were performed using the iterative hybrid ordinal-logistic regression (OLR) method. Results of IPD analysis revealed that 3 out 81 of the mathematics items exhibited IPD values across the assessment modes. This result revealed that assessment mode is one of the reasons of IPD which need to be considered detail in LSAs application process. The findings v indicate potential reasons of reduced validate into test score interpretation with regarding to assessment modes. The study provides useful information to consider the item parameter invariance when transition between the assessment modes.
Benzer Tezler
- Madde cevap kuramına dayalı olarak çok kategorili maddelerde madde ve test yanlılığının (işlevsel farklılığının) incelenmesi
An investigation of differential item and test functioning at polytomous items based on item response theory
MEDİHA KORKMAZ
- Çok kategorili maddelerde çok boyutlu madde tepki kuramına dayalı parametre kestirimlerinin karşılaştırılması
Comparison of parameter estimation based on multidimensional item response theory in polytomous items
SERAP BÜYÜKKIDIK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN YAVUZ ATAR
- Bilgisayarda bireyselleştirilmiş testlerde madde cevaplama süresi yetenek düzeyi ve madde parametreleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the correlations between response time, ability level and item parameters in computer adaptive test
EMİNE GÜLEN ULUSOY
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN GELBAL
- İngilizce okuma becerisindeki gelişimin madde tepki kuramı ve örtük büyüme modellemesiyle incelenmesi
An investigation of the development in English reading skill by using item response theory and latent growth modeling
TANER YAPAR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DUYGU ANIL