Geri Dön

Likert yönteminde nötr cevap kategorisinin kullanılmasının ölçme sonuçlarının geçerliğine ve güvenirliğine etkisi

The effect of using the neutral answer category in the Likert method on the validity and reliability of the measurement results

PDF İndir

  1. Tez No: 718115
  2. Yazar: HİLAL ÇELİK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SATILMIŞ TEKİNDAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Bu çalışmada Likert yönteminde nötr cevap kategorisinin kullanılmasının ve kullanılmamasının ölçme sonucunun geçerliğini ve güvenirliğini nasıl etkilediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda araştırmacı tarafından Uzaktan Eğitimde Ortaokul Öğretmenlerinin Öz Yeterlikleri Ölçeğinin 4'lü ve 5'li Likert Cevap kategorisine sahip formları geliştirilmiştir. Çalışma temel araştırma modelindedir. Çalışmada ölçek geliştirme grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılı Kocaeli ilinde milli eğitimde görevli 309 ortaokul öğretmeni, çalışma gurubunu ise 2021-2022 eğitim öğretim yılı Kocaeli ilinde milli eğitimde görevli 257 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri 3'er hafta ara ile 2 kez uygulanarak elde edilmiştir. Ölçek geliştirme aşamasında elde edilen veriler sonucunda ilk olarak 5'li cevap kategorisine sahip form ile 3 boyutlu ve 27 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Bu ölçeğin iç tutarlık katsayısı tüm ölçek için .92, eğitim platformu faktörü için .85, işbirliği faktörü için .88 ve etik faktörü için .87 olarak bulunmuştur. Daha sonra 4'lü cevap kategorisine sahip form ile de 3 boyutlu ve 29 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Bu ölçeğin iç tutarlık katsayısı tüm ölçek için .94, eğitim platformu faktörü için .89, işbirliği faktörü için .89 ve etik faktörü için .90 olarak bulunmuştur. Geliştirilen 5'li formun doğrulayıcı faktör analizi sonucunda model veri uyumunun sağlandığı tespit edilmiştir. Bu ölçeğin iç tutarlık katsayısı tüm ölçek için .93, eğitim platformu faktörü için .88, işbirliği faktörü için .88 ve etik faktörü için .82 olarak bulunmuştur. Her bir alt boyutta yer alan maddelerin madde puanlarına ilişkin madde toplam korelasyon katsayıları eğitim platform alt boyutunda .49-.76, işbirliği alt boyutunda .45- .72, etik alt boyutunda .44-.69 arasında olduğu tespit edilmiştir. Geliştirilen 4'lü formun doğrulayıcı faktör analizi sonucunda model veri uyumunun sağlandığı tespit edilmiştir. Bu ölçeğin iç tutarlık katsayısı tüm ölçek için .94, eğitim platformu faktörü için .92, işbirliği faktörü için .88 ve etik faktörü için .86 olarak bulunmuştur. Her bir alt boyutta yer alan maddelerin madde puanlarına ilişkin madde toplam korelasyon katsayıları eğitim platform alt boyutunda .52-.78, işbirliği alt boyutunda .44 .73, etik alt boyutunda .51-.72 arasında olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study is based on the validity and reliability of the test, regardless of the neutrality/uncertainty response category in the Likert method. About the skirts of the study, the referee's forms with the Likert query category of 4 and 5 are me. The employee is in the demoral scanning model. The study group consists of 309 secondary school teachers in the province of Kocaeli for 2020-2021 academic years. The data of the study was obtained by applying it 2 times in 3 weeks. As a result of the data obtained during the scale development phase, a form with 5 response categories and a 3-dimensional scale consisting of 27 items were obtained. The internal consistency coefficient of this scale was .92 for the whole scale, .85 for the education platform factor, .88 for the cooperation factor, and .87 for the ethics factor. Then, a 3-dimensional and 29-item scale was obtained with the form with a 4-point response category. The internal consistency coefficient of this scale was .94 for the whole scale, .89 for the education platform factor, .89 for the cooperation factor, and .90 for the ethics factor. As a result of the confirmatory factor analysis of the developed 5-form form, it was determined that the model data fit was achieved. The internal consistency coefficient of this scale was .93 for the whole scale, .88 for the education platform factor, .88 for the cooperation factor, and .82 for the ethics factor. The item-total correlation coefficients for the item scores of the items in each sub-dimension were found to be between .49-.76 in the education platform sub-dimension, .45-.72 in the cooperation sub-dimension, and .44-.69 in the ethics sub-dimension. As a result of the confirmatory factor analysis of the developed 4-form form, it was determined that the model data fit was achieved. The internal consistency coefficient of this scale was .94 for the whole scale, .92 for the education platform factor, .88 for the cooperation factor, and .86 for the ethics factor. The item-total correlation coefficients for the item scores of the items in each sub-dimension were found to be between .52-.78 in the education platform sub-dimension, .44 .73 in the cooperation sub-dimension, and .51-.72 in the ethics sub-dimension.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    810135

    The effects of passive and active street interfaces on users' perceived safety

    Pasif ve aktif sokak arayüzlerinin kullanıcıların güvenlik hissi üzerindeki etkileri

    LUJAIN ZAIBAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Kentsel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLEK YILDIZ ÖZKAN

  2. Tez No

    490883

    Muhasebe meslek mensupları ve muhasebe dersi alan öğrenciler üzerinde ahlaki gelişim ve muhasebe etiği tutumları ile ilgili bir araştırma

    Muhasebe meslek mensupları ve muhasebe dersi alan öğrenciler üzerinde ahlaki gelişim ve muhasebe etiği tutumları ile ilgili bir araştırma

    ŞURA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Muhasebe ve Finansal Yönetim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN AKIN

  3. Tez No

    527180

    Sosyal bilgiler eğitimi lisans öğrencilerinin millî kimlik algılarının incelenmesi

    The analysis of the perceptions of national identity among undergraduate students in social studies

    SADETTİN ERBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. BÜLENT AKSOY

  4. Tez No

    849777

    Sağlık çalışanlarının algıladıkları yönetici desteği ile psikolojik sahiplenme arasındaki ilişkide örgütsel öğrenmenin aracı rolü

    The mediator role of organizational learning in the relationship between health care professionals' perceived manager support and psychological ownership

    ZEYNEP POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Sağlık YönetimiGümüşhane Üniversitesi

    Sağlık Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI KÖSE

  5. Tez No

    624426

    İnsan kaynakları yönetiminde mülakat hataları ve insan kaynakları uzmanlarının verimlilik algısı

    Interview mistakes in human resources management and efficiency perceptions of human resources specialists

    DELFİN KANDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    İşletmeİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BEKİR EMRE KURTULMUŞ

Geri Dön