Matematik öğrenimi ile eleştirel düşünme eğilimleri ve mantıksal düşünme yetenekleri arasındaki ilişki
The relationship between mathematics education, critical thinking dispositions and logical reasoning skills
- Tez No: 718177
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL İMAMOĞLUGİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Matematik, Eğitim ve Öğretim, Philosophy, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünce, Mantıksal düşünme, Matematik eğitimi, Matematiksel düşünme, Matematiksel mantık, Soyut düşünme becerisi, Critical thinking, Logical reasoning, Mathematics education, Mathematical thinking, Mathematical logic, Abstract thinking skills
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Matematik öğrenimi gibi dinamik bir sistemi anlamak için, sistemin bileşenleri arasındaki bağlantıların tespit edilmesi ve değerlendirilmesi oldukça önemlidir. Çünkü eğitim ve öğretim, bir çok değişkenin etkileşimi içinde olan karmaşık bir süreçtir. Çalışmanın amacı matematik öğrenimi ile eleştirel düşünme ve mantıksal düşünme arasındaki pozitif ilişkiye vurgu yapmaktır. Araştırma giriş ve üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümün başlığı,“Matematik Öğrenimi”olarak belirlenmiştir. Burada matematiğin ne olduğu, Türkiye'de matematik eğitimi ve öğretiminin tarihsel gelişimi, beklenen yeni eğilimlerin ve dönüşümlerin neler olduğu, genel ilke ve politikalardan, öğrenim sürecinden, matematik başarısından ve bunu geliştiren, engelleyen unsurlardan bahsedilmiştir. İkinci bölüm,“Eleştirel Düşünme Eğilimleri”olarak belirlenmiştir. Bu başlık altında, eleştirel düşünmenin ne olduğu, entelektüel kökleri, boyutları, eleştirel düşünme becerileri, eleştirel düşünme stratejileri, eğitim perspektifinden eleştirel düşünme becerilerinin ne olduğu, matematik öğrenim sürecine olan katkısına yoğunlaşarak ele alınmıştır. Üçüncü bölüme ise,“Mantıksal Düşünme Yetenekleri”adı verilmiştir. Burada mantığın ne olduğu, matematik öğrenimi için önemi, mantıksal düşünme süreçleri ve becerileri, matematik öğrenimine katkıları; mantık ve matematiğin etkileşimi, benzerlikleri, münasebetleri ele alınmıştır. Sonuç bölümünde ise amaçlanan gösterimler yapılmıştır. Burada önce matematik öğreniminin eleştirel düşünmeyle olan münasebeti daha sonra mantıksal düşünmeyle olan münasebeti, aralarındaki ilişkinin süreç içerisinde nasıl şekillendiği, önceki açıklamalar ile derlenip gösterilmeye çalışılmıştır. Bu gösterimler anlaşılır olması için tez için gereken kadar bilgileri derlenip her defasında hedeflenen pozitif ilişki vurgulanarak yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
To understand a dynamic system such as mathematics learning, it is very important to identify and evaluate the connections between the components of the system. Because education and training is a complex process that interacts with many variables. The aim of the study is to emphasize the positive relationship between mathematics learning and critical thinking and logical thinking. The research consists of an introduction and three parts. The title of the first chapter was determined as“Learning Mathematics”. Here, what mathematics is, the historical development of mathematics education and teaching in Turkey, what new trends and transformations are expected, general principles and policies, the learning process, mathematics achievement and the factors that improve and prevent it are mentioned. The second part is determined as“Critical Thinking Tendencies”. Under this title, what critical thinking is, its intellectual roots, dimensions, critical thinking skills, critical thinking strategies, critical thinking skills from an educational perspective are discussed by concentrating on its contribution to the mathematics learning process. The third part is called“Logical Thinking Skills”. Here, what logic is, its importance for mathematics learning, logical thinking processes and skills, contributions to mathematics learning; The interaction, similarities and relations of logic and mathematics are discussed. In the conclusion part, the intended impressions were made. Here, firstly, the relationship of mathematics learning with critical thinking, then its relationship with logical thinking, how the relationship between them is shaped in the process, has been compiled and shown with previous explanations. These demonstrations were made by compiling as much information necessary for the thesis and emphasizing the targeted positive relationship each time in order to be understandable.
Benzer Tezler
- Meslek yüksekokulu öğrencilerinin matematik dersi başarıları ile derse ilişkin tutumları, eleştirel düşünme eğilimleri ve mantıksal düşünme yetenekleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Analysis of the relationship between mathematics achievement of the vocational school students and their attitudes towards the course, their critical thinking dispositions and their logical thinking skills
GÖKHAN AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NERMİN KORUKLU
- Bilgisayarsız kodlama eğitiminin ilkokul öğrencilerinin dikkatini toplama, problem çözme ve algoritmik düşünme becerileri üzerine etkisi
The effect of unplugged coding education on primary school students' gather attention, problem solving and algorithmic thinking skills
YASEMİN ÇAKICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme ve bilimsel muhakeme becerilerinin geliştirilmesi
Development of critical thinking and scientific reasoning skills of science teacher candidates
NURCAN KARAGÖL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESME HACIEMİNOĞLU
- Farklı bağlamlardaki bilgisayar destekli uygulamaların lise öğrencilerinin mantık bilgisine ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi
Effect of computer-based applications with different context on high school students critical thinking disposition and knowledge of logic
ÖZLEM ŞENGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ AKPINAR
- La recepción de la poesia de Antonio Machado desde el punto de vista del 'yo poético' y la 'temporalidad' en el siglo XX
Antonio Machado'nun şiirlerinde“şiirsel ben”ve“zamansallık”kavramlarının XX: Yüzyıl boyunca alımlanması
OLCAY ÖZTUNALI
Doktora
İspanyolca
2005
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUKADDER YAYCIOĞLU