A case study on the development of Turkish pre-service EFL teachers' digital competence
Türk İngilizce öğretmen adaylarının dijital becerilerinin gelişimi üzerine bir vaka çalışması
- Tez No: 719099
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SENEM YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 303
Özet
Bu nitel vaka çalışmasının amacı teknoloji destekli dil öğretimi adlı dersin yabancı dil öğretmen adaylarının dijital yeterlilik gelişimi üzerindeki etkisini Eğitimciler için Dijital Yeterlilik çerçevesi perspektifinden incelemektir. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet okulundan altı yabancı dil öğretmen adayıdır. Dersten toplanan veriler katılımcıların öğretmenlik uygulamalarından toplanan verilerle zenginleştirilmiştir. Araştırma soruları, (1) katılımcıların çalışmadan önceki ve sonraki dijital yeterlilik algıları, katılımcıların çalışma boyunca Eğitimciler için Dijital Yeterlilik çerçevesinin alanlarının hangilerinde en çok ve en az geliştiklerini, (2) katılımcıların dijital yeterliliklerinin pratikte gelişip gelişmediği ve nasıl geliştiğini, (3) katılımcıların sağlanan dijital yeterlilik eğitiminden ilerideki meslek hayatlarında yararlanmayı planlayıp planlamadıkları ve nasıl yararlanmayı hedeflediklerini, (4) katılımcıların dijital yeterliliklerini öğretmenlik uygulaması derslerine aktarıp aktaramadıklarını ve staj derslerinde teknoloji kullanımlarına yönelik yansımalarını irdelenmiştir. Çalışmadaki başlıca veriler anketler, yansıtıcı kompozisyonlar, performans görevleri ve mülakatlardan oluşmaktadır. Bulgular çalışmadan sonra katılımcıların dijital yeterlilik algılarının olumlu yönde arttığını ve edindikleri yeterliliklerini gelecekteki derslerine yansıtmayı planladıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca bulgular dijital yeterlilik gelişiminin çeşitli faktörlerden etkilenen karmaşık bir süreç olduğunu ve katılımcıların dersten öğrendiklerini hem ders hem staj süresindeki performans görevlerine aynı şekilde aktaramadıklarını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The present qualitative case study aims to explore the impact of a technology-enhanced language teaching course on pre-service EFL (English as a Foreign Language) teachers' digital competence development from the perspective of the Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu). The participants were six pre-service EFL teachers at a state university in Turkey. The data collected during the course was enriched with data collected during participants' teaching practicum to fill the gap in the literature. The research questions aimed to explore (1) the participants' perceived digital competence before and after the study, the DigCompEdu areas where the participants made the most and least progress during the course, (2) whether and how the participants' digital competence developed in practice, (3) whether and how the participants planned to benefit from their digital competence training in the future, (4) whether and how the participants could transfer their digital competence to teaching practicum and their reflections on using technology in macro teachings. Data were gathered through surveys, interviews, reflection papers, and performance tasks. The findings revealed that the participants' perceived competence increased after the study, and they planned to reflect their competence to their future teachings. It was also found that the development of digital competence is a complex process affected by several factors, and the participants could not transfer their digital competence to their performance tasks during coursework and practicum in the same way.
Benzer Tezler
- Teacher effectiveness in initial years of service: a case study on the graduates of METU Foreign Language Education Program
Meslekteki ilk yıllarda ögretmen etkinliği: ODTÜ Yabancı Diller Eğitimi Bölümü mezunları üzerine bir durum çalısması
DENİZ ŞALLI ÇOPUR
Doktora
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Bölümü
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- Possible selves and self-efficacy related emotions: a case study on pre-service efl teachers' practicum experiences
Olası benlikler ve özyeterliğe ilişkin duygular: İngilizce öğretmen adaylarının staj deneyimleri üzerine bir durum çalışması
MELEK BAŞDAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ
- Ders imecesi modelinin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik becerilerinin geliştirilmesi üzerine etkililiğinin araştırılması
Investigation of the effectiveness of the lesson study model on the development of teacher candidates' teaching skills
İKBAL POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ SAKA
- Modern fizik öğretiminde argümantasyona dayalı sorgulama: Bir durum çalışması
Argument based inquiry in modern physics teaching: A case study
SERKAN EKİNCİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET İLHAN ŞEN
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR