EVIDENTIARY VALIDITY OF THE EDUCATION QUALITY AND ACCOUNTABILITY OFFICE'S MATHEMATICS ASSESSMENT
EĞİTİM KALİTE VE HESAPVEREBİLİRLİK OFİSİNİN MATEMATİK DEĞERLENDİRMESİ DELİL GEÇERLİLİĞİ
- Tez No: 719668
- Danışmanlar: PROF. DR. MARK D RECKASE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İstatistik, Education and Training, Statistics
- Anahtar Kelimeler: Doğrulayıcı faktör analizi, Öğrenci başarısı, Confirmatory factor analysis, Student achievement
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Mıchıgan State Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Araştırma Yöntemleri ve İstatistik Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bir ölçümün geçerliği, uygun test puanı anlamlarını, kullanımlarını ve yorumlarını ifade eder (Messick, 1989; Kane, 1992). Geçerliğe yönelik farklı yaklaşımlar vardır: geçerliğin delil niteliğindeki bir yönü, test puanının anlamını değerlendirmek için istatistiksel kanıt toplamayı gerektirir. Geçerliliğin sağlanmasına yönelik yaygın bir yaklaşım, farklı popülasyon grupları arasında test puanı eşitliğinin karşılaştırılmasıdır. Bu araştırma, Ontario, Kanada'daki Eğitim Kalitesi ve Hesapverebilirlik Ofisi tarafından yürütülen matematik testi idarelerinin delil geçerliğini incelemektedir. Faktöriyel değişmezlik ve diferansiyel öğe işlevi analizleri kullanılarak, hem başarı düzeyi hem de cinsiyet grupları arasında puan geçerliği araştırılmıştır. Geçerlik delili, dört aşamalı ölçüm değişmezliği prosedürü ve diferansiyel öğe işlevi analizleri yoluyla sağlanmıştır. Ancak, analizler sonucunda değişmezlik sorununa neden olan ve/veya belirli bir kitlenin lehinde veya aleyhinde işleyen maddeler tespit edilmektedir. Bu ihlallerin yapı geçerliğine bir tehdit oluşturması gerekmez, fakat test yapıçatısının yeniden gözden geçirilmesi ve bazı maddelerin revizyonu için rehberlik sağlar. Cinsiyet grupları için farklı işleyen içerik dizileri, çoğunlukla mevcut literatürdeki sonuçlarla tutarlıdır. İstatistiksel bulgular rapor edildikten sonra ölçüm eşitliği için pratik öneriler tartışılmıştır. Öğrenci grupları arasındaki başarı farklarını azaltmak için, değişmezlik engellerine neden olan öğeleri belirlemek, kısmi değişmezlik çözümleri sunmak ve farklı öğe işlevine sahip maddeleri revize etmek için gelecekteki çalışmalara ihtiyaç vardır.
Özet (Çeviri)
Validity of a measurement refers to appropriate test score meanings, uses, and interpretations (Messick, 1989; Kane, 1992). There are different approaches to validity: an evidentiary aspect of validity is one requiring gathering statistical evidence to evaluate test score meaning. A common approach to validation is comparisons of test score equity across different population groups. This research examines the evidentiary validity of mathematics test administrations by the Education Quality and Accountability Office in Ontario, Canada. Using factorial invariance and differential item functioning analyses, score validity was investigated across both achievement level and gender groups. Validity evidence was provided via a four-step measurement invariance procedure and differential item functioning analyses. However, items causing invariance problems and/or functioning in favor or against a certain population group are identified through the analyses. These violations are not necessarily a threat to construct validity but provide guidance for revisiting the test framework and revising some of the items. Content strands functioning differently for gender groups are mostly consistent with conclusions in the existing literature. Practical suggestions for measurement equity are discussed after reporting statistical findings. To reduce achievement gaps between student groups, future studies are needed to identify items causing invariance obstacles, presenting partial invariance solutions, and revising items with differential item functioning.
Benzer Tezler
- Hekim aydınlatma becerilerinin paylaşılmış karar verme eğitimi öncesi ve sonrasında değerlendirilmesi
Evaluation of physicians' informed consent skills before and after shared-decision making training
MUSTAFA ÖZÜNAL
Doktora
Türkçe
2026
Adli Tıpİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTıp Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF TUNÇ DEMİRCAN
- Türkiye Futbol Süper Ligi oyuncuları gözünden spor medyası algısı: Nitel araştırma
Sports media perception from the stand point of Turkish Football Sport Players: Qualitative research
İREM NUR ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporAydın Adnan Menderes ÜniversitesiSpor Yönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPAY BÜLBÜL
- An analysis of evidentiality in elt dissertation discussions by native and non-native English writers
İngilizce'yi anadil ve yabancı dil olarak konuşan yazarların doktora tezlerindeki kanıtsallık kullanımının çözümlemesi
MUSTAFA YILDIZ
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT DENİZ TURAN
- Medeni usûl hukukunda delil sözleşmelerinin hukuki dinlenilme hakkı çerçevesinde incelenmesi
Examination of evidential contracts in civil procedure law within the framework of the right to be heard
FEYZA YÜKSEL KUZUCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Hukukİstanbul ÜniversitesiÖzel Hukuk Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CENGİZ SERHAT KONURALP
- İlk dönem Hanefî imamların ibâdât konularındaki ihtilafları: Debûsi'nin Te'sisü'n Nazar'ı örneği
Disagreements among early Hanefî imam on acts of worship: The case of Dabûsî's Tasîs al-Nazar
ADNAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FARUK EMRAH ORUÇ