Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısına sahip çocukların genel gelişiminin sanal gerçeklik uygulamaları ile desteklenmesi
Supporting the general development of children between 5-12 years of age with attention-deficit and hyperactivity disorder
- Tez No: 722568
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BARIŞ METİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Nöroloji, Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon, Neurology, Physical Medicine and Rehabilitation
- Anahtar Kelimeler: Hiperaktiviteli dikkat eksikliği bozukluğu, Kaba motor becerileri, virtual reality, motor skill, balance, coordination, bilateral coordination, BOT-2 motor, Attention deficit disorder with hyperactivity, Gross motor skills
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ergoterapi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Nörobilim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Teknolojinin birçok alanda kullanımıyla birlikte sanal gerçeklik teknolojisi hayatımızın birçok alanına dahil olmuştur. Dünyada yaygın olarak ve ağırlıklı olarak erkek çocuk bireylerde görülebilen dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısına sahip bireyler günlük yaşamında denge, koordinasyon, ağırlık aktarma ve bilateral koordinasyon ve genel motor becerilere yönelik zorluklar yaşayabilmektedir. Bu engeller kişinin günlük yaşamındaki eylemlerini gerçekleştirmelerinde zorluk ortaya çıkarmaktadır ve bu eksiklikleri ve bariyerleri aşmak adına destek almaları gerekmektedir. Bu çalışmada DEHB'li çocuklarda sanal gerçeklik uygulamaları ile birlikte genel motor becerilerin değişimini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmaya 5-12 yaş arasında olan DEHB tanısı almış 12 çocuk katılımcı dahil edilmiştir. Olguların demografik, klinik ve kişisel özellikleri kayıt altına alındı. Tüm olguların genel motor becerileri BOT-2 motor kontrol testi ile değerlendirildi. Katılımcıların sanal gerçeklik uygulamalarında elde ettikleri dereceler her uygulamanın kriterleri göz önünde bulundurularak kayıt altına alındı. Çocukların DEHB düzeyleri Conners Öğretmen Değerlendirme Ölçeği aracılığıyla yapılmıştır. Veri analizi için SPSS Statistics 20.0 programı kullanılmıştır. Tüm analizler için anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edildi. Yapılan değerlendirmelerin sonucunda ince motor becerilerinde, ince motor integrasyonu becerilerinde, hız ve çeviklik, bilateral koordinasyon becerilerinde, denge ve üst ekstremite becerilerinde pozitif yönlü orta orta düzeyde; motor becerilerde pozitif yönlü yüksek düzeyde ilişki olduğu ortaya koyulmuştur (p<0,05). Literatür ve çalışmamızın sonuçları değerlendirildiğinde sanal gerçeklik uygulamaların DEHB'li çocuklarım genel motor gelişimine pozitif katkı sağlayabileceği fakat bu pozitif etkinin ileri çalışmalarla desteklenerek devamlı olarak değerlendirilmesi gerekeceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
With the use of technology in many areas, virtual reality technology has been included in many areas of our life. Individuals with a diagnosis of attention deficit and hyperactivity disorder that can be seen widely and predominantly in boys around the world may experience difficulties in balance, coordination, weight transfer and bilateral coordination and general motor skills in their daily lifes. These obstacles pose difficulties for the person to carry out their actions in daily life and they need support to overcome these deficiencies and barriers. In this study, it is aimed to examine the changes in general motor skills together with virtual reality applications in ADHD children. Twelve children who were diagnosed with ADHD between the ages of 5-12 were included in the study. Demographic, clinical and personal characteristics of the cases were recorded. General motor skills of all cases were evaluated with BOT-2 motor control test. The degrees obtained by the participants in virtual reality applications were recorded considering the criteria of each application. The ADHD levels of the children were done through the Conners Teacher Evaluation Scale. SPSS Statistics 20.0 program was used for data analysis. The significance level was accepted as p <0.05 for all analyzes. As a result of the evaluations, positive, moderate to medium level in fine motor skills, fine motor integration skills, speed and agility, bilateral coordination skills, balance and upper extremity skills; It was revealed that there was a high level of positive correlation in motor skills (p <0.05). When the literature and the results of our study are evaluated, it is concluded that virtual reality applications can contribute positively to the overall motor development of ADHD children, but this positive effect will need to be constantly evaluated by supporting further studies.
Benzer Tezler
- Çocukluk çağı dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısında genel pediatristlerin rolü
The role of general pediatricians in the diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder in children
NİSA EDA ÇULLAS İLARSLAN
- Yavaş bilişsel tempo tanılı çocukların sosyal işlevsellik düzeyleri ve gözlerden duygu okuma becerileri arasındaki ilişkilerin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve sağlıklı kontrollerle karşılaştırılması
Comparing the sociality functioning and facial emotion recognition between children diagnosed with cognitive disengagement syndrome and attention deficit hyperactivity disorder with healthy controls
UTKU KAÇMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Sağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Sadeleşmeye dayalı aile yaşam programının dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklardaki etkisi
The effect of simplification-based family life program on children with attention deficit and hyperactivity disorder
EZGİ YILDIZ
- Aile katılımının genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrencilerin okuma becerileri ile annelerin ilköğretim okulundan memnuniyetleri üzerindeki etkisi
The effect of parent involvement both on the reading skills of the students with speacial needs in general education classrooms and satisfaction of mothers with elementary schools
FATMA TOROS
- Altı ile onbir yaşları arasında anksiyete bozukluğu olan çocuklarla dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların WISC-R performans testlerinin karşılaştırılması
The comprasion of children with attention deficit, hiperactivity disorder and those who are anxiety disorder at the ages of 6 to 11 by WISC-R performance test
AYCAN SANCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Maltepe ÜniversitesiPsikoloji, İnsan Bilimleri ve Felsefe Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...