Düşünme becerilerini geliştirme uygulamalarının okul öncesi dönem çocuklarının düşünme becerilerine etkisi
The effect of thinking skills development on the thinking skills of pre-school children
- Tez No: 722586
- Danışmanlar: PROF. DR. F. ÇAĞLAYAN DİNÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 100
Özet
Bu çalışmada, düşünme becerilerini geliştirme uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda alan yazın taranarak okul öncesi çocukların düşünme becerileri incelenmiş ve Marzano, Brandt, Hughes, Jones, Presseisen ve Rankin'in (1988) belirlediği düşünme becerileri temel alınmıştır. Temel alınan becerilerin geliştirilmesi için MEB (2013) Okul Öncesi Eğitim Programında yer alan kazanım ve göstergelere yenileri eklenmiş, bu kazanım ve göstergelere uygun etkinlik planları geliştirilmiştir. Ayrıca, çocukların düşünme becerilerini ölçmek adına Erken Düşünme Becerileri Rubriği geliştirilmiştir. Yarı deneysel desene sahip bu çalışmanın araştırma grubunu Gaziantep İli Nizip İlçesine bağlı bağımsız bir anaokuluna devam eden 60-72 ay grubundaki 30 çocuk oluşturmuştur. Çocukların 15'i deney, 15'i kontrol grubu olarak belirlenmiş ve deney grubuna düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik 12 etkinlik uygulanmıştır. Ön test ve son test olarak hem deney hem de kontrol grubuna Erken Düşünme Becerileri Rubriği uygulanmış, çocukların puanları değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, düşünme becerilerini geliştirme uygulamalarının yürütüldüğü gruptaki çocukların düşünme becerileri puanları kontrol grubundaki çocuklara göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmıştır. Okul öncesi dönemdeki çocukların düşünme becerilerini geliştirmek adına uygulamalar yapıldığında çocukların düşünme becerilerinde gelişme kaydedebilecekleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgulara dayanarak okul öncesi dönemde düşünme becerilerin geliştirecek uygulamaların yapılması ve yaygınlaştırılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to examine the effects of thinking skills development practices on the thinking skills of preschool children. For this purpose, the thinking skills of preschool children were examined by scanning the literature and the thinking skills determined by Marzano, Brandt, Hughes, Jones, Presseisen, and Rankin (1988) were taken as the basis. In order to develop the determined skills, new achievements and indicators in the MEB (2013) Pre-School Education Program were added, and activity plans were developed in accordance with these gains and indicators. In addition, an Early Thinking Skills Rubric was developed to measure children's thinking skills. The research group of this study, which has a quasi-experimental design, consisted of 30 children in the age group of 60-72 months who attend an independent kindergarten in Gaziantep Province, Nizip District. 15 of the children were determined as the experimental group and 15 as the control group, and 12 activities were applied to the experimental group to improve their thinking skills. As a pre-test and post-test, the Early Thinking Skills Rubric was applied to both the experimental and control groups, and the scores of the children were evaluated. According to the findings of the study, the thinking skills scores of the children in the group in which the thinking skills development practices were carried out made a statistically significant difference compared to the children in the control group. It has been concluded that when applications are made to improve the thinking skills of preschool children, they can improve their thinking skills. Based on these findings, it is recommended to make and disseminate practices that will develop thinking skills in the preschool period.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönem çocuklarının ve öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik görüşleri üzerine bir inceleme
Preschool children's and teachers' perspectives on augmented reality applications
MEHMET YASİN ALTINKAYNAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜN UYANIK AKTULUN
- Okul öncesi dönem için fen eğitim tasarımının geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik bir araştırma
A study on the development and implementation of science education design for the preschool period
EMEL YAĞMUR KOLCU
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN
- Sınıf öğretmeni adaylarında eleştirel düşünce yönelimleri ile eğitim inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of relationship between critical thinking dispositions and educational beliefs in preservice elementary school teachers
İSMAİL AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARIÇAM
- Orta asya ve kafkasya'daki petrol ve doğal gaz boru hatlarının Türkiye'nin ulusal güvenliğine etkisi
The impacts of oil and natural gas pipelines in central asia and caucasus on Turkey's national security
MUSTAFA ŞAMİL GÖRÜCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Uluslararası İlişkilerKara Harp Okulu KomutanlığıGüvenlik Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. GÖKHAN SARI
- Türkiye'de oluşum sanatının (happening art) ortaya çıkışı, müzik ve beden olguları arasındaki uyumun resimsel çözümlemeleri
The emergence of happening art in turkey, the pictorial analysis of the harmony between music and body facts
HACER DOĞAN