Geri Dön

İstanbul ili Beyoğlu ilçesi devlet ortaöğretim okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examination of the relationship between the instructional leadership behaviors of the state high school school principals and the levels of teachers to find their meaningful work in İstanbul province Beyoğlu district

PDF İndir

  1. Tez No: 722926
  2. Yazar: NİHAN ÖZYÜREK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

Bu araştırma, İstanbul ili Beyoğlu ilçesinde bulunan devlet ortaöğretim okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesine yöneliktir. Araştırmada ayrıca öğretmen algılarının her iki değişken bakımından cinsiyet, yaş, kıdem, mezun olunan fakülte, eğitim durumu, medeni durum ve okul türüne göre anlamlı farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın evrenini İstanbul ili Beyoğlu ilçesindeki devlet okulları oluşturmaktadır. Çalışma evreni olarak araştırmanın örneklemini belirlemek için Beyoğlu ilçesinde bulunan tüm resmi devlet liseleri seçilmiştir. Bu liselerde görev yapan öğretmenler tarafından okul müdürlerinin öğretim liderliği boyutlarının ne düzeyde algılandığı ile öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri araştırılmıştır. Araştırmanın verilerini elde etmek için Gümüşeli (1996) ve Toptaş (2016) tarafından geliştirilen ölçekler kendilerinden izin alınarak kullanılmıştır. Verilerin analizi aşamasında, SPSS program kullanılarak aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve ANOVA testlerinden yararlanılmıştır. Toplamda 323 kişi ile yürütülen bu çalışmada Öğretim Liderliği Davranışı alt boyutlarında tanımlı görevler için öğretmenler okul müdürlerinin“çoğunlukla”düzeyinde bu görevleri yerine getirdiklerini algılamışlardır. Bireysel değişkenler bakımından yapılan farklılık analizi sonucunda cinsiyet, mezun olunan fakülte ve medeni durum değişkenleri bakımından öğretmen algıları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamışken, yaş, kıdem ve görev yapılan okul türü değişkenleri bakımından farklı boyutlara ilişkin algılarda istatistiksel bakımdan anlamlı farklılık ortaya çıkmıştır. İstatistiksel bakımdan anlamlı farklılıkların yaş değişkeninde“Sürekli Görünür Olma”boyutunda 62 yaş ve yukarı gruptaki öğretmenlerden; kıdem değişkeni bakımından“Amaçları Geliştirme”boyutunda 16-20 yıl arası kıdeme sahip olan öğretmenlerden; Mezun Olunan Fakülte değişkeni bakımından Anadolu İmam Hatip Lisesinde görev yapan öğretmenlerden kaynaklandığı ortaya çıkmıştır. Araştırmanın ilişki aranan bağımlı değişkeni olan“İşin Anlamlılığı”değişkenine yönelik elde edilen bulgulardan; öğretmenlerin kendilerine yönelik değerlendirmeleri dikkate alındığında genel itibariyle işlerini“katılıyorum”düzeyinde anlamlı buldukları görülmüştür. Yine bireysel değişkenlerin“İşin Anlamlılığı”na yönelik algılarda fark yaratıp yaratmadığını ortaya çıkarmak için yapılan farklılık analizi sonucunda cinsiyet ve medeni durum değişkenleri bakımından öğretmen algıları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamış; buna karşın, eğitim durumu, görev yapılan okul türü değişkenleri bakımından öğretmen algıları arasında istatistiksel bakımdan anlamlı farklılık ortaya çıkmıştır. Grupların aritmetik ortalama puanları bakımından yaş ve kıdem artışı ile birlikte işin anlamlılığı algılarında azalma görülmüştür. Eğitim durumu bakımından lisans mezunlarının lisans üstü mezunlara göre“Mesleki Gelişim”ve“Özerklik”boyutlarında istatistiksel bakımdan anlamlı bir biçimde işlerini daha yüksek düzeyde anlamlı buldukları belirlenmiştir. Görev yapılan okul türü bakımından ise Anadolu Lisesi öğretmenleri“Özerklik”boyutunda, Mesleki Teknik ve Anadolu Lisesi öğretmenleri de“Tanınma”boyutunda diğer gruptaki meslektaşlarına göre işlerini anlamlı biçimde anlamlı buldukları ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

This research is aimed at examining the relationship between the teaching leadership behaviors of state high school school principals in the Beyoğlu district of Istanbul and the level of teachers finding their meaningful work. In the study, it was also examined whether teacher perceptions differed significantly in terms of both variables according to gender, age, seniority, graduated faculty, educational status, marital status and school type. The population of the research consists of public schools in the Beyoğlu district of Istanbul. In order to determine the sample of the research as the study universe, all official state high schools in Beyoğlu district were selected. The level of perception of the teaching leadership dimensions of school principals by the teachers working in these high schools and the level of teachers' finding their meaningful work were investigated. In order to obtain the data of the research, the scales developed by Gümüşeli (1996) and Toptaş (2016) were used with their permissions. During the analysis of the data, arithmetic mean, standard deviation, t-test and ANOVA tests were used by using the SPSS program. In this study, which was conducted with 323 people in total, teachers perceived that school principals fulfilled these tasks at the“mostly”level for the tasks defined in the Instructional Leadership Behavior sub-dimensions. As a result of the difference analysis made in terms of individual variables, there was no significant difference between teacher perceptions in terms of gender, faculty graduated and marital status variables, while a statistically significant difference emerged in perceptions of different dimensions in terms of age, seniority and school type variables. In the age variable of the statistically significant differences, in the dimension of“Consistently Visible”, from the teachers in the 62 years and above group; in terms of seniority variable, teachers who have 16-20 years of seniority in the dimension of“Developing Goals”; in terms of the graduated faculty variable, it was revealed that it was caused by the teachers working in Anatolian Imam Hatip High School. From the findings obtained for the“Significance of Work”variable, which is the dependent variable of the research; when teachers' self-evaluations are taken into account, it has been observed that they generally find their work meaningful at the level of“agree”. Again, as a result of the difference analysis carried out to reveal whether individual variables make a difference in perceptions of“The Meaningfulness of Work”, no significant difference was found between teacher perceptions in terms of gender and marital status variables; on the other hand, there was a statistically significant difference between teacher perceptions in terms of educational status and type of school variables. In terms of the arithmetic mean scores of the groups, a decrease was observed in the perceptions of the meaningfulness of the work with the increase in age and seniority. In terms of educational status, it was determined that undergraduate graduates found their jobs significantly more significant in the“Professional Development”and“Autonomy”dimensions compared to graduate graduates. In terms of the type of school, Anatolian high school teachers found their work significantly more meaningful in the dimension of“Autonomy”, and Vocational Technical and Anatolian High School teachers in the dimension of“Recognition”compared to their colleagues in the other group.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    894274

    E-devlet ve e-katılım uygulamalarının yerel yönetimdeki etkileri: Beyoğlu üzerine bir inceleme

    The impact of e-government and e-participation applications on local governance: A study on Beyoğlu

    MEHMET ERDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İşletmeİSTANBUL NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERAFETTİN SEVGİLİ

  2. Tez No

    801656

    Sosyal bilgiler ders kitaplarında çokkültürlülük ve öğretmenlerin ders kitaplarındaki çokkültürlülüğe ilişkin görüşleri

    Multiculturalism in social studies text books and teachers' views on multiculturalism in text books

    ÖMÜR BEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EBRU OĞUZ CANOL

  3. Tez No

    797832

    Kent mekânındaki dönüşümün ekonomik canlanma ve soylulaşma arasındaki etkileşim bağlamında incelenmesi: İstanbul Cihangir örneği

    Examinining the transformation of urban space in the context of interaction between economic revitalisation and gentrification: Case of İstanbul Cihangir

    ŞEVVAL NİSA ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Mimarlıkİstanbul Aydın Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN BALYEMEZ

  4. Tez No

    421201

    Beyoğlu Telefon Santrali restorasyon projesi

    Beyoğlu Telephone Central restoration project

    DOĞAN TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLSÜN TANYELİ

  5. Tez No

    543661

    İstanbul ili Beyoğlu ilçesi örneğinde kentsel aktif ve pasif açık yeşil alan kullanım alanlarının incelenmesi

    Examination of the active and passive light green zones in the case of the Beyoğlu district of the İstanbul city

    HİLAL SEVİM BİLEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Mimarlıkİstanbul Arel Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET METE TAPAN

Geri Dön