Geri Dön

Ortaöğretim kurumlarında görev yapan rehber öğretmenlerin iş doyumu

Job satisfaction of advisory teachers in elementary schools

  1. Tez No: 72358
  2. Yazar: ÇELİK DEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KASIM KARAKÜTÜK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Teftişi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

57 Araştırmanın sonuçlarına göre; rehber öğretmenlerin iş doyumu etkenleri açısından beklentileri ve bu beklentilerinin gerçekleşme düzeyleri arasında anlamlı bir fark olduğu ortaya çıkmıştır. Bu anlamlı farkın giderilmesi ve rehber öğretmenlerin iş doyumlarının sağlanması için beklentiler yönünde önlemlerin alınması gerekir. Sonuçlar Bu araştırmanın amaçları doğrultusunda ulaşılan sonuçlar şöyledir: 1. Araştırma kapsamına giren rehber öğretmenlerin yarıya yakını (% 47.1) 1 ile 5 yıl arasında olanlardan oluşmaktadır. 2. Rehber öğretmenlerin 1/5'i (% 19.3) branşı ile ilgili kurs ya da seminerlere hiç katılmamış, bir kez katılanların oranı ise % 21.7'dir. 3. Rehber öğretmenlerin iş doyumu etkenlerinde iş ve niteliğine ilişkin beklentilerinin düzeyini çok olarak ifade ederken, gerçekleşme düzeyini az olarak ifade etmişlerdir. 4. Rehber öğretmenler iş doyumu etkenlerinden ücrete ilişkin beklentilerini çok düzeyde ifade ederken, gerçekleşme düzeyini az olarak belirtmişlerdir. 5. Rehber öğretmenler iş doyumu etkenlerine gelişme ve yükselme olanaklarına ilişkin beklentilerini çok düzeyde ifade ederken, gerçekleşme düzeylerini az olarak belirtmişlerdir. 6. Rehber öğretmenler iş doyumu etkenlerinden çalışma koşullarına ilişkin beklentilerini çok düzeyde ifade ederken, gerçekleşme düzeylerini az olarak ifade etmişlerdir.56 Anketin, ikinci bölümünde rehber öğretmenlerin kişisel nitelikleri görevleriyle ilgili kurs ya da seminere katılma durumları ortaya çıkarılmıştır. Rehber öğretmenlerin kişisel niteliklerine ilişkin sonuçlar, kurs ve seminerlere katılma durumları şöyle sıralanabilir. Rehber öğretmenlerin kıdem açısından % 47,1'i 1-5 yıl arasında bir yıllık kıdeme, % 7,5'inin bir yıldan az olduğu, % 4,7'nin, 16-20 yıl olduğu % 4,7'nin 21 yıl ve üzeri % 13,3'nün 11-15 yıl arası % 22,7'mda 6-10 yıl arası kıdeme sahip olduğu görülmektedir ki bu durumda rehber öğretmenlerin çoğunluğunun kıdeminin az olduğunu göstermektedir. Rehber öğretmenlerin kurs ya da seminere katılma durum bakımından da sonuçları şöyle ifade edilebilir. Rehber öğretmenlerin beştebiri kurs ya da seminerlerin hiç birine katılmamıştır. Katılanların da en yüksek oranı da % 21,7'lik sayısıyla bir kez kurs ya da seminere katılmışlardır. Yine % 15'lik bir sayı iki kez, % 16,4'nün üç kez % 10'nun dört kez, % 6,6'sınm beş kez % ll'nin altı kez katıldığı görülmüştür. Bu sayılardan da anlaşılacağı gibi rehber öğretmenlere yönelik kurs ve seminer sayısı yetersizdir. Rehber öğretmenlerin iş doyumu etkenlerine ilişkin beklenti ve gerçekleşme düzeyleri konusundaki görüşleri ile ilgili toplanan verilerin analizinde kullanılmak üzere frekans ve yüzdeler hesaplanmış ve rehber öğretmenlerin iş doyumu etkenlerine yönelik beklenti ve gerçekleşme düzeyi arasındaki farkın anlamlı olup olmadığı ilişkili (t) tekniği ile 0^=0,05 düzeyinde test edilmiştir. Yapılan istatistiksel işlemler sonucu elde edilen bulgulara dayalı yorumlar yapılmış ve sonuçlara ulaşılmıştır.57 Araştırmanın sonuçlarına göre; rehber öğretmenlerin iş doyumu etkenleri açısından beklentileri ve bu beklentilerinin gerçekleşme düzeyleri arasında anlamlı bir fark olduğu ortaya çıkmıştır. Bu anlamlı farkın giderilmesi ve rehber öğretmenlerin iş doyumlarının sağlanması için beklentiler yönünde önlemlerin alınması gerekir. Sonuçlar Bu araştırmanın amaçları doğrultusunda ulaşılan sonuçlar şöyledir: 1. Araştırma kapsamına giren rehber öğretmenlerin yarıya yakını (% 47.1) 1 ile 5 yıl arasında olanlardan oluşmaktadır. 2. Rehber öğretmenlerin 1/5'i (% 19.3) branşı ile ilgili kurs ya da seminerlere hiç katılmamış, bir kez katılanların oranı ise % 21.7'dir. 3. Rehber öğretmenlerin iş doyumu etkenlerinde iş ve niteliğine ilişkin beklentilerinin düzeyini çok olarak ifade ederken, gerçekleşme düzeyini az olarak ifade etmişlerdir. 4. Rehber öğretmenler iş doyumu etkenlerinden ücrete ilişkin beklentilerini çok düzeyde ifade ederken, gerçekleşme düzeyini az olarak belirtmişlerdir. 5. Rehber öğretmenler iş doyumu etkenlerine gelişme ve yükselme olanaklarına ilişkin beklentilerini çok düzeyde ifade ederken, gerçekleşme düzeylerini az olarak belirtmişlerdir. 6. Rehber öğretmenler iş doyumu etkenlerinden çalışma koşullarına ilişkin beklentilerini çok düzeyde ifade ederken, gerçekleşme düzeylerini az olarak ifade etmişlerdir.

Özet (Çeviri)

Abstract The aim of this research is to determine work-satiety activites of adviser teachers and their level of achievements. This research is thought to be a source for adviser teachers to take some necessary measures. In addition, this study may also be an important starting point for further investigations. This is because there has been non a systematic earlier investigation on work-satiety activities of adviser teachers. The investigation mainly based on a public survey that took place with 131 adviser teachers who work in high schools in Ankara and its central administrative district, namely; Altındağ, Çankaya, Keçiören, Mamak and Yenimahalle. In order to improve reliability of the research all the 13 1 adviser teachers were considered for the survey. The survey (used for the present investigation), which had originaly been developed by Prof. Dr. Ali Balcı as a part of a doctora project to determine work- satiety of the headmasters, was redesigned and developed. The preliminary model of the survey was then improved further with the recommendation and critisation of some experts. A pilot study was carried out using 10 advicer teachers who were selected from some schools in Altındağ and Keçiören administrative districts. In the second sectoin of the survey, the personal characteristics of the advicer teachers and their frequency attendences to the course or seminars were examined. It was found that most of the adviser teachers do not have enough experience due to their short term seniority. It was also found that 1/5 of the advicer teachers have not attended to any seminar. Only 21 pecent of the advicer teachers to a seminar once, 15 percent twice, 16.4 three-times, 10 percent fourth- times, 6.6 percent fifth-times, and 11 percent attended sixth-times. These ratios clearly showed that the courses or seminars are not enough to improve the quality of the adviser teachers. T statistic was used to asses the results. It was found that there is a significant difference between the work-satiety of adviser teachers and their expectancies. As a result, it is suggested that some measures should be taken to eliminate these significant differences. «JSÖSffl

Benzer Tezler

  1. Tez No

    204365

    Ortaöğretim kurumlarında çalışan psikolojik danışman/ rehber öğretmenlerin iş doyumuna ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi Güneydoğu Anadolu bölgesi örneği

    Job satisfaction levels of counselors and guiding teachers employed at secondary and high schools in the Southeastern Anatolia region

    HAKAN BAYRI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ABİDİN DAĞLI

  2. Tez No

    296133

    Eğitimcilerde tükenmişlik: Rehber öğretmenler üzerinde bir araştırma

    Burnout among educators: A research on the guidance counselors

    EBRU YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADEM UĞUR

  3. Tez No

    211845

    Ortaöğretim kurumlarında görev yapan rehber öğretmenlerin ortaöğretim öğrencilerinin yönlendirilmesi üzerindeki etkisi (Kayseri ili örneği)

    Counsellors in secondary schools and their effects on the children directed by those consellors (a sample study of Kayseri city)

    NURULLAH YAĞCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ŞANAL

  4. Tez No

    217287

    Ortaöğretim kurumlarındaki rehber öğretmenlerin ve sınıf rehber öğretmenlerin sınıf içi rehberlik etkinlikleriyle ilgili görüşleri

    Thoughts of guidance counselors or class guidance counselors regarding in-class guiding activities in secondary educational institutions

    DERYA KIZIL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ŞAHİN KESİCİ

  5. Tez No

    349503

    Ortaöğretim öğrencilerinin olumlu davranış kazanımlarında okul rehberlik etkinliklerinin incelenmesi

    Analysis of school guidance activities on secondary education students positive attitude acqvisitions

    GÖKMEN TAŞTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDURRAHMAN BORAN

Geri Dön