Özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin öz yeterlikleri, sınıf yönetim becerileri ve program okuryazarlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between self-efficacy, class management skills, and curriculum literacy levels of teachers working in special education schools
- Tez No: 723821
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KAMİL ARİF KIRKIÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki yeterlilik, Program okuryazarlığı, Sınıf yönetimi, Öz yeterlilik, Özel eğitim kurumları, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, Professional competence, Curriculum literacy, Classroom management, Self-efficacy, Special education institutions, Teacher proficiency, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin öz yeterlikleri, sınıf yönetim becerileri ve program okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişki araştırılmıştır. Araştırmada, özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin öz yeterlikleri, sınıf yönetim becerileri ve program okuryazarlıklarının cinsiyete, yaşa, branşa, çalışma durumuna, görev yapılan okul türüne, özel eğitim okullarındaki çalışma sürelerine, mezuniyet durumuna ve medeni duruma göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Örneklemi ise, İstanbul ilinde bulunan özel eğitim okullarında görev yapan çeşitli branşlardaki 299'u kadın 122'si erkek olmak üzere toplam 421 öğretmenden oluşmaktadır. Bu araştırmanın örneklem seçiminde uygun örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenlerine yönelik veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmada özel eğitim öğretmenlerinin öz yeterlik inançlarını belirlemek için Dellinger, Bobbett, Olivier ve Ellet'in geliştirdiği, Çolak, Yorulmaz ve Altınkurt tarafından Türkçeye uyarlanan“Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği”kullanılmıştır. Ayrıca, sınıf yönetim becerilerini ölçmek için Delson tarafından geliştirilen Yalçınkaya ve Tonbul tarafından Türkçeye uyarlanan“Sınıf Yönetimi Gözlem Ölçeği”, eğitim program okuryazarlığını ölçmek için Bolat tarafından geliştirilen“Program Okuryazarlığı Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen veriler bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson Çarpım Moment Korelasyon ve regresyon analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda; öğretmenlerin öz yeterlikleri ile sınıf yönetim becerileri ve alt boyutları arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Öğretmen öz yeterlik inancı ile eğitim programı okuryazarlığı arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Eğitim programı okuryazarlığı ile sınıf yönetimi becerileri arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin öz yeterlik inancının sınıf yönetimi becerilerini, öz yeterlik inancının eğitim programı okuryazarlığını ve eğitim programı okuryazarlıklarının sınıf yönetimi becerilerini anlamlı düzeyde yordadığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the relationship between the self-efficacy, classroom management skills, and curriculum literacy levels of teachers working in special education schools. The study investigated whether the self-efficacy, classroom management skills, and curriculum literacy of teachers working in special education schools differ according to gender, age, branch, working status, type of school, working time in special education schools, graduation status, and marital status. The research was conducted in the correlational model. The research study population consisted of teachers working in special education schools in Istanbul in the 2020-2021 academic year. The sample consisted of 421 teachers, of whom 299 were women and 122 were men, working as teachers in various special education schools in İstanbul. Convenience sampling was used to select the sample of this study. A“Personal Information Form”prepared by the researcher was used to collect data on the study's variables. The“Teacher Self-Efficacy Belief Scale”, developed by Dellinger, Bobbett, Olivier, and Ellet and adapted into Turkish by Çolak, Yorulmaz, and Altınkurt, was used to determine the self-efficacy beliefs of special education teachers. In addition, data was collected using the“Classroom Management Observation Scale”for measuring classroom management skills, developed by Delson and adapted into Turkish by Yalçınkaya and Tonbul, and the“ Curriculum Literacy Scale”for measuring curriculum literacy, developed by Bolat. The data obtained was analyzed with independent groups t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson Product Moment Correlation, and regression analysis. The results of the research show a moderately positive and significant relationship between teachers' self-efficacy and classroom management skills and the sub-dimensions. There was a moderately positive and significant relationship between teacher self-efficacy belief and curriculum literacy. It was also found that there was a moderately positive and significant relationship between curriculum literacy and classroom management skills. The self-efficacy beliefs of teachers working in special education schools significantly predicted classroom management skills, self-efficacy beliefs predicted curriculum literacy, and curriculum literacy significantly predicted classroom management skills.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik ve etkili öğretim stratejilerini kullanabilme durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between physical education and sports teachers' professional self-efficacy and their skills in using effective teaching strategies
ŞEREF İLCİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELİH NURİ SALMAN
- Ortaokul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerinin incelenmesi
A research on the technological leadership competences of secondary school administrators
HALE SAĞBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN FERDA BEYTEKİN
- Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutum ve öz yeterlikleri
Attitudes and self-efficacy primary school teachers for the education of special talented students
SİBEL DUYMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP YILMAZ ÖZTÜRK
- Self-efficacy perceptions of high school teachers of English and students regarding their EFL competencies on EBA live classes
İngilizce alan yeterlikleri ve EBA canlı dersleri bağlamında lise öğretmen ve öğrencilerinin öz yeterlik algıları
DUYGU EFETÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
PROF. DR. TURAN PAKER
- Sınıf öğretmenlerinin kendi görüşlerine göre özel alan yeterliklerine sahip olma düzeyleri: Kilis ili örneği
The levels of having special field proficiencies of class teachers according to their opinions: Kilis example
YUNUS EMRE AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA CİNOĞLU
YRD. DOÇ. DR. H. İSMAİL ARSLANTAŞ