Pedagojik formasyonu olmayan yüksek okul mezunu sınıf öğretmenlerinin örgütle bütünleştirilmesi
High school graduated teachers who do not have pedagogical formation integration in organizational
- Tez No: 72402
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İNAYET PEHLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Pedagojik formasyon, Sınıf öğretmenleri, Örgütsel bütünleşme, Öğretmenler, Pedagogical formation, Class teachers, Organizational integration, Teachers
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Örgütsel terminolojide bütünleştirme, intibak kavramını da içeren, grup içi dayanışmayı, üyelerinin birbirlerine bağlılığı ve gruptaki eşgüdümün kapsamlığını açıklayan bir insan kaynağı yöneticiliği işlevidir. Bu çalışmada, sekiz yıllık zorunlu ve kesintisiz ilköğretime geçerken, Milli Eğitim Bakanlığı'nın birden katlamalı olarak artan öğretmen gereksinimini karşılamak için sınıf öğretmenliğine atadığı ve pedagojik formasyonu olmayan yüksekokul mezunlarının örgütsel bütünleştirilmeleri araştırılmaya çalışılmıştır. Araştırmanın amacı, pedagojik formasyonu olmayan yüksekokul mezunu sınıf öğretmenlerinin örgütle bütünleştirilmesi için gerçekleştirilen etkinlikler ve bu etkinlikler sonunda grup üyelerinde meydana gelen değişmeleri kendilerinin ve okul yöneticilerinin yargılarına dayalı olarak saptanmaya çalışılmıştır. Bu nedenle araştırmanın tanımlanan amacına en uygun model olarak tarama modeli kullanılmıştır. Ağrı İlinde bulunan 190 okulda toplam 770 öğretmen ve 285 okul yöneticisi bu araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Ağrı il merkezi ile üç ilçe merkezindeki 24 ilköğretim okulundaki 140 öğretmen, 37 okul yöneticisi, araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur.Çalışmamızda,“bütünleştirme”işlevinin içeriğini oluşturan; örgüt kültürü, yönetime katılma, ast ve üst ilişkileri, sosyal hizmetler, ödüllendirme, intibak programları ve kendini geliştirme etkinlikleri yoğunlukla yer almıştır. Bulgulara göre, pedagojik formasyonu olmayan yüksekokul mezunu öğretmenler, bütünleştirmeye yönelik olarak gerçekleştirilen etkinliklerin etki derecesini yeterli bulamamışlardır. Bulgulara göre, tüm yetersizliklerine rağmen bu meslek grubu öğretmenleri öğretmenlikten haz almakta, mutlu olmaktadırlar. Daha etkili bir bütünleştirme programı ile mesleğe intibakları sağlanacaktır. ıı
Özet (Çeviri)
SUMMARY integration in organizational terminology, is a process of human resources management including the concept of adaptation, explaining the solidarity within the group, the connection of the members and comprehensiveness of co-ordination within the group. in this study, it has been tried to research the organzational integration of high school graduates who do not have pedagogic formation and whom Ministry of National Education had appointed to classroom teaching while passing to compulsory and continuing primary educaiton of 8 years. in our study, organizational culture making up the concept of integraiton process, attending to adminİstraition, patronage relationships, social services, awarding, adaptation programs and şelf developing activities took place. High school graduated teachers who do not have pedogogical formation, could not find the effectiveness degree of the activities of integraiton. The teachers of this profession group besides ali the missing, like to perform teaching, and be happy. Their adaptation to the occupation will be performed by a more effective integration program. iii
Benzer Tezler
- 1996 yılı ve sonrasında alan dışından sınıf öğretmeni olarak atanan öğretmenlerin mesleğe uyumu, verimliliği ve karşılaştıkları sorunlar: İstanbul ili-Sancaktepe örneği
Adaption, efficiency and the problems of the primary school teachers from outher clepartments in 1996 and later
ÖZGÜR BARIŞ POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFER ADA
- Müzik öğretmenlerinin pedagojik formasyon derslerinden yararlanabilme düzeylerine yönelik görüşleri
Opinions of music instructors towards utilization levels of pedagogic formation course
GONCA ECE GENİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMüzik Bilimleri Bölümü
PROF. DR. GÜLÇİN YAHYA KAÇAR
- Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitiminde kullandıkları yöntem ve tekniklerin uygunluğunun incelenmesi (Mardin örneği)
Examination of the appropriateness of methods and techniques used by pre-school teachers in the education of values in pre-school education program (Mardin case)
SEMRA AKTO
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAKİR GÖZÜTOK
- Anayasa ve yasalarda eğitime ilişkin devletin görevleri ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi
Başlık çevirisi yok
CEVDET DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ
- English language teaching self- efficacy beliefs and reflective teaching practices of Turkish EFL instructors
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin İngilizce öğretmedeki öz-yeterlik inançları ve yansıtıcı öğretim uygulamaları
AYŞEGÜL İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ