Geri Dön

Pedagojik formasyonu olmayan yüksek okul mezunu sınıf öğretmenlerinin örgütle bütünleştirilmesi

High school graduated teachers who do not have pedagogical formation integration in organizational

  1. Tez No: 72402
  2. Yazar: M. SALİH ATALAY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İNAYET PEHLİVAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 96

Özet

ÖZET Örgütsel terminolojide bütünleştirme, intibak kavramını da içeren, grup içi dayanışmayı, üyelerinin birbirlerine bağlılığı ve gruptaki eşgüdümün kapsamlığını açıklayan bir insan kaynağı yöneticiliği işlevidir. Bu çalışmada, sekiz yıllık zorunlu ve kesintisiz ilköğretime geçerken, Milli Eğitim Bakanlığı'nın birden katlamalı olarak artan öğretmen gereksinimini karşılamak için sınıf öğretmenliğine atadığı ve pedagojik formasyonu olmayan yüksekokul mezunlarının örgütsel bütünleştirilmeleri araştırılmaya çalışılmıştır. Araştırmanın amacı, pedagojik formasyonu olmayan yüksekokul mezunu sınıf öğretmenlerinin örgütle bütünleştirilmesi için gerçekleştirilen etkinlikler ve bu etkinlikler sonunda grup üyelerinde meydana gelen değişmeleri kendilerinin ve okul yöneticilerinin yargılarına dayalı olarak saptanmaya çalışılmıştır. Bu nedenle araştırmanın tanımlanan amacına en uygun model olarak tarama modeli kullanılmıştır. Ağrı İlinde bulunan 190 okulda toplam 770 öğretmen ve 285 okul yöneticisi bu araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Ağrı il merkezi ile üç ilçe merkezindeki 24 ilköğretim okulundaki 140 öğretmen, 37 okul yöneticisi, araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur.Çalışmamızda,“bütünleştirme”işlevinin içeriğini oluşturan; örgüt kültürü, yönetime katılma, ast ve üst ilişkileri, sosyal hizmetler, ödüllendirme, intibak programları ve kendini geliştirme etkinlikleri yoğunlukla yer almıştır. Bulgulara göre, pedagojik formasyonu olmayan yüksekokul mezunu öğretmenler, bütünleştirmeye yönelik olarak gerçekleştirilen etkinliklerin etki derecesini yeterli bulamamışlardır. Bulgulara göre, tüm yetersizliklerine rağmen bu meslek grubu öğretmenleri öğretmenlikten haz almakta, mutlu olmaktadırlar. Daha etkili bir bütünleştirme programı ile mesleğe intibakları sağlanacaktır. ıı

Özet (Çeviri)

SUMMARY integration in organizational terminology, is a process of human resources management including the concept of adaptation, explaining the solidarity within the group, the connection of the members and comprehensiveness of co-ordination within the group. in this study, it has been tried to research the organzational integration of high school graduates who do not have pedagogic formation and whom Ministry of National Education had appointed to classroom teaching while passing to compulsory and continuing primary educaiton of 8 years. in our study, organizational culture making up the concept of integraiton process, attending to adminİstraition, patronage relationships, social services, awarding, adaptation programs and şelf developing activities took place. High school graduated teachers who do not have pedogogical formation, could not find the effectiveness degree of the activities of integraiton. The teachers of this profession group besides ali the missing, like to perform teaching, and be happy. Their adaptation to the occupation will be performed by a more effective integration program. iii

Benzer Tezler

  1. Tez No

    349009

    1996 yılı ve sonrasında alan dışından sınıf öğretmeni olarak atanan öğretmenlerin mesleğe uyumu, verimliliği ve karşılaştıkları sorunlar: İstanbul ili-Sancaktepe örneği

    Adaption, efficiency and the problems of the primary school teachers from outher clepartments in 1996 and later

    ÖZGÜR BARIŞ POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFER ADA

  2. Tez No

    480720

    Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitiminde kullandıkları yöntem ve tekniklerin uygunluğunun incelenmesi (Mardin örneği)

    Examination of the appropriateness of methods and techniques used by pre-school teachers in the education of values in pre-school education program (Mardin case)

    SEMRA AKTO

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞAKİR GÖZÜTOK

  3. Tez No

    63329

    Anayasa ve yasalarda eğitime ilişkin devletin görevleri ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi

    Başlık çevirisi yok

    CEVDET DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ

  4. Tez No

    73977

    İlköğretim okulu öğretmenlerinin mesleki uygulamalarını geliştirmelerinde teftişin rolü

    The Role of the supervising on the development of professional applications of the primary education teachers

    ETEM HAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASIM ÖZDEMİR

  5. Tez No

    665605

    Öğretmenlerin mesleki gelişiminde okul müdürlerinin güdüleme becerileri (Elazığ ili örneği)

    The motivational skills of principals in the professional development of teachers

    ALPASLAN GÖZLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATMA ÖZMEN

Geri Dön