ARCS temelli fen öğretiminin öğrencilerin motivasyonlarına ve problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of ARCS-based science teaching on students' motivation and problem solving skills
- Tez No: 724997
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 135
Özet
Bu çalışma, ARSC temelli fen öğretiminin öğrencilerin motivasyon ve problem çözme becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Bu amaçla çalışmada, ARCS Motivasyon Modeli ile UbD birleştirilerek ders planlarına entegre edilmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul'daki özel bir ortaokulun iki farklı şubesinde öğrenim göre toplam 25 (DG=12, KG=13) yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın deney grubunda“Işığın Madde ile Etkileşimi”ünitesi ile“Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme”ünitesi ARCS Motivasyon Modeli ile tasarlanarak işlenmiştir. Kontrol grubunda ise dersler, uzaktan öğretim sürecine uygun olarak öğretim programının öngördüğü şekilde 13 hafta boyunca yürütülmüştür. Araştırmada, fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği ile problem çözme becerilerine yönelik algı ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın nicel veriler Mann-Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; deney ve kontrol gruplarının fen öğrenmeye yönelik motivasyon ve problem çözme becerileri son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study examines the effect of ARSC science teaching on students' motivation and problem-solving skills. For this purpose, ARCS Motivation Model and UbD were combined and integrated into lesson plans. In the study, a quasi-experimental design with a post-test control group, one of the quantitative research methods, was used. The study group of the research consists of 25 (DG=12, KG=13) seventh grade students studying in two different classes of a private secondary school in Istanbul. In the experimental group of the research, the unit“Interaction of Light with Matter”and the unit“Reproduction, Growth and Development in Living Things”were designed and studied with the ARCS Motivation Model. Science lessons in the control group were carried out for 13 weeks in accordance with the distance education process as prescribed by the curriculum. In the study, the motivation scale for learning science and the perception scale for problem solving skills were used. The quantitative data of the study were analyzed with the Mann-Whitney U test. According to the findings obtained; there was a significant difference in favor of the experimental group between the motivation and problem solving skills post-test scores of the experimental and control groups for learning science.
Benzer Tezler
- Yaşam temelli ARCS öğretim modeliyle 9. sınıf kimya dersi ?hayatımızda kimya? ünitesinin öğretimi
Teaching ?chemistry in our lives? unit in the 9th grade chemistry course through context-based ARCS instructional model
HÜLYA KUTU
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SÖZBİLİR
- Sıvı-yapı etkileşimi dikkate alınarak kemer barajların dinamik hasar analizi
Dynamic damage analysis of arch dams including fluid structure interaction
MUHAMMET KARATON
Doktora
Türkçe
2004
İnşaat MühendisliğiFırat Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. YUSUF CALAYIR
- Karadeniz'in yapısal özelliklerinin ve dipaltı yapısının manyetik yöntemler ile araştırılması
Investigation of the structural features of the Black Sea and it's subbottom structure with the magnetic methods
HATİCE EVRİM TÜTÜNSATAR
Doktora
Türkçe
2017
Jeofizik MühendisliğiSüleyman Demirel ÜniversitesiJeofizik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA NURİ DOLMAZ
- Miocene to quaternary geodynamic evolution of the Burdur-Fethiye shear zone, South-Western Turkey
Burdur-Fethiye Makaslama Zonu'nun miyosen'den kuvaterner'e jeodinamik evrimi, Güneybatı Türkiye
İREM ELİTEZ
Doktora
İngilizce
2019
Jeoloji Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiJeoloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK YALTIRAK
- ARCS temelli harmanlanmış öğrenmenin lisans öğrencilerinin motivasyonlarına ve ilgilerine etkisi
The effect of ARCS-based blended learning on undergraduate students' motivation and interests
İBRAHİM HALİL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FIRAT SARSAR