Geri Dön

Matematik öğretmenlerinin özel derse bakış açısı ve çıkarımları

Mathematics teachers' perspectives and inferences for private tutoring

  1. Tez No: 728005
  2. Yazar: EKREM KOÇAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özel Ders, Gölge Eğitim, Destekleyici Eğitim, Birebir Özel Ders, Matematik Öğretmeni, Private Tutoring, shadow education, Supportive Education, One-to-One Private Lesson, Math Teacher
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 149

Özet

Matematik, öğrencilerin özel ders almayı en fazla talep ettiği derstir. Bu çalışma matematik öğretmenlerinin özel derse bakış açısını ve çıkarımlarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma grubu Sivas, Ankara, İstanbul ve Antalya il merkezinde görev yapan en az 10 yıl meslek tecrübesine sahip 23 ortaokul öğretmeninden oluşmaktadır. Bu öğretmenlerin en az 5 özel ders öğrencisi bulunmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu nitel araştırmanın verileri içerik analizine tabi tutularak temalar elde edilmiştir. Daha sonra temalar tablolara dönüştürülerek yorumlanmış ve örneklendirilmiştir. Araştırma sonucunda özel ders veren öğretmenlerin; özel ders ile maddi kazanç, duygusal tatmin, mesleki gelişim fırsatı, sosyal çevrenin taleplerine cevap verme fırsatı, sosyal çevrenin genişlemesi ve eğitime ilişkin bakış açısının gelişmesi getirilerine ulaştıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin çalışmak istedikleri öğrenciler, özel ders verirken tercih ettiği yerler belirlenmiştir. Araştırmada öğrencilerin, velilerin özel ders alma / aldırma ve özel dersi sonlandırma nedenleri ele alınmıştır. Öğretmenlere göre özel dersin örgün eğitimden üstün olduğu noktalar ortaya konmuştur. Özel derse dair yasal düzenlemeleri yapılarak resmi statüye kavuşturulması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

Mathematics is the subject that students most demand to take as private tutoring. This study aims to reveal the point of view and inferences of mathematics teachers about private tutoring. The working group consists of 23 secondary school teachers with at least 10 years of professional experience working in Sivas, Ankara, Istanbul and Antalya city centers. These teachers have at least 5 private tutoring students. A semi-structured interview form was used as a data collection tool in the research. The data of this qualitative research were subjected to content analysis and themes were obtained. Then the themes were transformed into tables, interpreted and exemplified. As a result of the research, teachers giving private tutoring; It has been determined that with private tutoring, they have achieved financial gain, emotional satisfaction, professional development opportunity, opportunity to respond to the demands of their social environment, expansion of the social environment and development of the perspective on education. The students they want to work with and the places they prefer while giving private tutoring were determined. In the research, the reasons for students and parents to take private tutoring and to finish private tutoring were discussed. According to the teachers, the points where private tutoring is superior to formal education have been revealed. It is suggested that private lessons should be given an official status by making legal arrangements.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde kullandıkları analojilerin incelenmesi

    Investigation of the analogies of secondary school mathematics teachers in mathematics teaching

    SEVİL EFE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    MatematikZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TİMUR KOPARAN

  2. Sınıf öğretmenlerinin öğretimde kullandıkları metaforların karma yöntem aracılığıyla incelenmesi

    An investigation of the metaphors that primary teachers use in teaching through mixed method

    ZEHRA ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DURMUŞ EKİZ

  3. Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi öz yeterlik inançları ve COVID-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim matematik öğretimine ilişkin görüşleri (Afyonkarahisar örneklemi)

    Mathematics teaching self-efficacy beliefs of classroom teachers and their views on distance education mathematics teaching during the COVID-19 pandemic period (Afyonkarahisar sample)

    UFUK UĞUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL YAZICI

  4. Fen bilimleri öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim bağlamında aldıkları hizmet içi eğitimlerin ders tasarımlarına etkisi

    The effect of in-service trainings received by science teachers in the context of inclusive education on lesson designs

    SELENAY YAMAÇLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI

  5. KodlaManisa Projesinin fen bilimleri dersi öğretim programı, proje danışmanları ve öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi: Manisa ili örneği

    Evaluation of KodlaManisa Project in terms of science course curriculum, project consultants and student opinions: The case of Manisa province

    YAŞAR ALADAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Bilim ve TeknolojiManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ATEŞ