Geri Dön

The Role of reformulation in subsequent writing

Yeniden oluşturma adlı geri besleme tekniğinin yazma becerisinin gelişimi üzerindeki etkisi

  1. Tez No: 72977
  2. Yazar: ŞULE ELİF GÖKÇE
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Yazma, Geri Besleme, Yeniden Oluşturma. vi, Writing, Feedback, Reformulation. iv
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 139

Özet

oz YENİDEN OLUŞTURMA ADLI GERİ BESLEME TEKNİĞİNİN YAZMA BECERİSİNİN GELİŞİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Gökçe, Side Elif Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Dili Eğitimi Öğretimi Tez Yöneticisi: Prof.Dr. Hüsnü Enginarlar Mayıs 1998, 125 sayfa Bu tezin amacı,“Yeniden Oluşturma”adlı alternatif geri besleme tekniğinin öğrenci kompozisyonlarında geleneksel "kodlu sistenTden daha belirgin bir gelişme sağlayıp sağlamayacağını araştırmaktır. Bu amaçla, Orta Doğu Teknik Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinden seçilen iki denek grubu, belirtilen iki değişik geri besleme tekniğine tabi tutulmuştur, öğrenci de bunlardan yararlanarak kompozisyonuna son biçimi verir. Her iki gruba da bu geri besleme teknikleri bir dönem boyunca peşpeşe yazılan üç kompozisyon süresince uygulanmıştır. Bu süre boyunca, deneklerin yazdıkları kompozisyonların son biçimlerinden aldıkları notlar bağımsız t-testi uygulanarak kıyaslanmıştır. Tüm istatistiksel hesaplamalarda yeniden oluşturma tekniğiyle geri besleme alan deney grubunun geleneksel geribeslemenin uygulandığı kontrol grubundan daha üstün olduğu gözlemlenmiştir. Fakat, denek gruplarının İngilizce 102 dersi final sınav kompozisyonlarından aldıkları notlar bağımsız t-testi ile karşılaştırıldığında, deney grubu ile kontrol grubu notlarının arasındaki farkın istatiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür. Bu sonucun, birçok nedeni olabilir. Bunlardan en önemlisi final sınavı kompozisyonlarının tek öğretim görevlisi tarafından okunmuş olmasıdır. Istatistiki sonuçlan tutarsız gözükse de, geri besleme anket formlarından elde edilen veriler yeniden oluşturma tekniğini destekler görünmektedir. Sonuç bölümü, çalışmanın eksiklik ve kısıtlıklarmı tartışmakta ve bazı öneriler sunmaktadır.. I. I'

Özet (Çeviri)

ABSTRACT ROLE OF REFORMULATION IN SUBSEQUENT WRITING Gökçe, Şule Elif M. A., in English Language Teaching Supervisor: Prof.Dr. Hüsnü ENGİNARLAR May 1998, 125 pages The purpose of this thesis was to investigate if an alternative feedback technique called reformulation would make more significant. r improvement in subsequent writing of EFL students than the traditional coded-system. With this purpose, two subject groups, among Middle East Technical University freshman classes, were chosen and exposed to these two different types of feedback. The groups were provided with these different feedback techniques in three consecutive essay writing cycles throughout one term. During this procedure, the grades the students got from the final versions of each of the three essays were compared using an independent t-test. In all these statistical computations it was observed that the experimental group receiving feedback through reformulation, outperformed the control group making use of the traditional feedback. iiiHowever, when the grades of the essays written in the ENG. 102 Final Exam were compared with an independent t-test, it was seen that the difference between the experimental and control groups' grades was not statistically significant. There may be several reasons for this outcome, the most important of which being the fact that these papers were graded by one teacher only. Although the statistical results are somewhat inconsistent, the data from the feedback forms seemed to support the reformulation technique. The conclusion discusses some implications and limitations of the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    467133

    Making and breaking authorship, potentials in architectural design studio

    Müellifliğin inşaası ve bozulmasında mimari tasarım stüdyosunun potansiyelleri

    SEVGİ TÜRKKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARZU ERDEM

  2. Tez No

    865333

    Hırı̇stı̇yanlıkta mucize anlayışı

    The concept of miracle in Christianity

    AYKUT ÖZER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    DinAnkara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ İSRA GÜNGÖR

  3. Tez No

    381664

    Agos and Armenian community: An inquiry on the reformulation of Armenian identity in Turkey

    Agos ve Ermeni kimliği: Türkiye'de Ermeni kimliğinin yeniden yapılandırılması üzerine bir araştırma

    YASEMİN KOÇ GABRIELSEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Siyasal BilimlerOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASLI ÇIRAKMAN DEVECİ

  4. Tez No

    799852

    The role of reformulation and noticing tasks in improving the grammatical accuracy of B1 level Turkish EFL learners

    Reformulasyon ve farkındalık çalışmalarının B1 seviyesindeki öğrencilerin İngilizce dilbilgisi gelişimi üzerindeki rolü

    ŞEBNEM YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜNSER DİLARA KOÇBAŞ DEMİR

  5. Tez No

    269430

    Analysis of extended feature models with constraint programming

    Genişletilmiş özellik modellerinin kısıt programlama ile analizi

    AHMET SERKAN KARATAŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

    DOÇ. DR. ALİ DOĞRU

    DOÇ. DR. HALİT OĞUZTÜZÜN

Geri Dön