Geri Dön

Fluctuations in epistemic (A)symmetry in video-mediated post-observation feedback conversations

Video ortamlı gözlem sonrası etkileşimlerde epistemik (A)simetride dalgalanmalar

  1. Tez No: 731582
  2. Yazar: PINAR TOPAL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR YİĞİTOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Kanıta dayalı yansıtıcı uygulamalar, tüm güncel yabancı dil öğretmeni yetiştirme çerçevelerince desteklenmektedir. Bununla birlikte, mentor ve öğretmen adaylarının veriye dayalı dizilere sıralı ve ilişkisel olarak nasıl yöneldiklerine dair araştırmalar kısıtlıdır. Benzer şekilde, video ortamlı pedagojik etkileşimlere ilişkin pandemi sonrası gelişen ilk yardım anlayışından ötede, kapsayıcılık ve sürdürülebilirlik gereksinimi de göz önünde bulunduran bu tez, başat olarak, Öğretmenlik Uygulaması kapsamında video ortamlı gözlem sonrası etkileşimlerinde (GSE) gelişen epistemik asimetrileri incelemektedir. 17 video ortamlı GSE'nin video kayıtları, Çok-modlu Konuşma Analizinin teorik ve metodolojik ilkeleri kullanılarak incelenmiştir. Veriler, epistemik (a)simetrideki dalgalanmaların, yansıma ve değerlendirmeye yönelik dizilerin ilerlemesi için bir katalizör görevi gördüğünü ortaya koymaktadır. Mentorlar, öğretmen adaylarının kendi pratiklerine dair deneyimsel bilgi otoritelerine işaret etmek ve yansıtıcı beyanlara davet etmek için epistemik konumlarını stratejik olarak düşürmektedir. Öte yandan, değerlendirme odaklı dizileri başlattıklarında gerek epistemik, gerek deontik otoritelerine meydan okuyacak herhangi bir potansiyel direnci sınırlamak için, kendi epistemik üstünlüklerini sistematik olarak etkileşime dahil etmektedirler. Aynı zamanda video ortamı, kanıtlara yönelik ortak dikkat sağlamak için çok-modlu olanaklar sunmaktadır. Bulgular, video ortamlı öğretmen eğitiminin sağladığı olanaklar ve zorluklara ilişkin alanyazına katkıda bulunmakta ve geri bildirim konuşmalarında epistemik araçların sıralı ve ilişkisel organizasyonunu anlamamız için pedagojik ve metoda yönelik öneriler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

Evidence-based reflective practices are promoted in all recent frameworks for language teacher education (LTE). However, the research into how the mentor and trainees sequentially and relationally orient to these data-led sequences remains scarce. Similarly, video-mediated pedagogical interactions need to move forward from the first aid approach to have a sustainable understanding of the video-mediated LTE. With this in mind, this thesis primarily investigates epistemic asymmetries unfolding in video-mediated post-observation conversations (POC) in language teaching practicum. The video-recordings of 17 video-mediated POCs are micro-analysed using the theoretical and methodological tenets of multimodal conversation analysis. Data suggests that the fluctuations in epistemic (a)symmetry serve as a catalyst for the progression of reflection and evaluation-oriented sequences. That is, the mentors strategically downgrade their epistemic position to index the trainees' experiential knowledge and invite for reflection. However, the tide turns when the mentors initiate evaluation-oriented sequences in which the volume of trainee voice is turned down. They systematically insert their epistemic authority to limit any potential resistance that would challenge their epistemic, as well as deontic authority to do evaluation. The video medium also creates unique multimodal opportunities for mutual orientation to evidence. The findings are conducive to the expanding research into the affordances and challenges of video-mediated language teacher education and have possible pedagogical and research implications for our understanding of the sequential and relational organization of epistemics in feedback conversations.

Benzer Tezler

  1. Mimari kuramda post-antroposentrik bir yaklaşım: Hayvanı mimarlık nörofenomenolojisinde edinimleri bağlamında tartışmak

    A post-anthropocentric approach in architectural theory: Debating on the animal in the context of its possessions in architectural neurophenomenology

    UĞUR SARIŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE ŞENTÜRER

  2. COVİD-19 salgının turizm sektörüne etkileri: Muğla ili örneği

    The effects of the COVID-19 epidemic on the tourism sector: The case of Muğla province

    TARKAN BALSEVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    TurizmMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ TÜRKER

  3. Kamu kurumlarında sıfır atık yönetim sisteminin uygulanması: Su ve kanalizasyon idareleri üzerine bir inceleme

    Implementation of zero waste management system in public institutions: A study on water and sewerage administrations

    ZEHRA ÖZGER KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN GÜVEN

  4. Covid-19 salgınının Türkiye'de gelir dağılımına etkisi

    The impact of the Covid-19 pandemic on income distribution in Turkey

    GAMZE ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    EkonomiFırat Üniversitesi

    İktisat Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İZZET TAŞAR

  5. Impact of COVID-19 on the volatility of stock market returns

    COVID-19'un borsa getirilerinin oynaklığı üzerindeki etkisi

    RAYANE BODE YOUSSOUF

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Maliyeİstanbul Ticaret Üniversitesi

    Uluslararası Finans Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SITKI SÖNMEZER