Sekizinci sınıf basınç konusunun STEM temelli ders etkinlikleriyle işlenişi hakkında öğrenci görüşleri
Eighth grade student opinions on the treatment of the pressure with STEM-based course activities
- Tez No: 732157
- Danışmanlar: PROF. DR. MURAT SARAÇOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri, STEM eğitimi, Nitel Araştırma, Fenomenoloji, basınç konusu, sekizinci sınıf, Science, STEM education, Qualitative Research, Phenomenology, the subject of pressure, eighth grade
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 216
Özet
Bu araştırma, basınç ünitesinin STEM uygulamalarıyla işlenişi hakkındaki öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada yöntem olarak nitel araştırma yöntemi, desen olarak ise fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırma verilerini 2018-2019 eğitim öğretim yılı, Kayseri iline bağlı bir ortaokulda öğrenim görmekte olan sekizinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme, gözlem ve doküman incelemesi kullanılarak veri çeşitlemesi yapılmıştır. Otuz öğrenci araştırmacı tarafından dört hafta boyunca gözlemlendikten sonra öğrencilere doküman analizi formu uygulanmıştır. Sonrasında ise not ortalaması bakımından üçte biri fen derslerinde ortalamanın üstünde, üçte biri ortalamanın altında, üçte biri ise orta düzeyde olmak üzere beşi erkek, dördü kız olan dokuz öğrenci belirlenerek görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler katılımcılardan onay alınarak ses kayıt cihazıyla kaydedilmiştir. Ses kayıtları araştırmacı tarafından metne döküldükten sonra verilerin analizinde kod, kategori ve tema oluşturularak içerik analizi kullanılmıştır. Bu çalışmada öğrenciler yaparak yaşayarak uygulamalı öğrenme gerçekleştirdikleri için, STEM uygulamalarının öğrenme açısından kolaylık sağladığı, öğrencilerin psikomotor, iletişim ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirerek kalıcı öğrenme sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bununla birlikte, öğrencilerin akademik başarılarının arttığı, STEM uygulamalarının derslere entegre edilmesinin yararlı olacağı da çalışmanın sonuçları arasındadır. Bu sonuçlardan yola çıkarak STEM uygulamaları, fen bilimleri dersi kapsamındaki bütün kazanımlara entegre edilebileceği önerisinde bulunulmuştur. Ayrıca öğrenciler dışında öğretmen veya öğretmen adaylarının da görüşleri alınarak çalışmanın derinleştirilebileceği önerisi yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aims to determine the views of eighth-grade students in Kayseri in 2018-2019 about the processing of the Pressure unit within the scope of science courses with STEM applications. In the study, qualitative research method and phenomenological design were preferred. Data diversity was completed by using semi-structured interviews, observation, and document reviews to collect in-depth information and increase internal validity. After 30 students were observed by the researcher a document analysis form was applied to the students. After the interview of nine students, one-third of them were above the average in science courses, one-third was below, and one-third was at the intermediate level in terms of grade point average. After the audio recordings with the consent of the participants were transcribed and content analysis was used by creating code, category, and theme in the analysis of the data. Based on conclusion, STEM applications provide convenience in terms of learning, as students perform applied learning by doing and experiencing, and provide permanent learning by improving students' psychomotor, communication, and critical thinking skills. In addition, the academic success of the students increased and the integration of STEM applications into the lessons was beneficial. Based on these results, it has been suggested that STEM applications can be integrated into all acquisitions within the scope of science course. In addition, it was suggested that the study could be deepened by taking the opinions of teachers or teacher candidates besides the studens.
Benzer Tezler
- STEM öğrenme modelinde proje tabanlı öğrenme yöntemi ve istasyon tekniği kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, kalıcılığa ve STEM'e yönelik tutumlarına etkisi
The effect of the use of project-based learning methods and station technique in STEM learning model on students' academic achievement, retention, towars attitudes to STEM
ÜZEYİR BEKERECİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
- Basınç konusunun sekizinci sınıf öğrencilerine bilimsel argümantasyona dayalı etkinlikler ile öğretilmesi
Teaching pressure subject to eighth class students with activities based on scientific argumentation
DOĞAN ÖZKARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT AYDIN
- Sekizinci sınıf fen ve teknoloji dersi kalıtım konusunun tartışma öğeleri temelli rehber sorularla desteklenen benzetim ortamında öğretiminin akademik başarı ve tartışma öğelerini kullanma düzeyine etkisi
The effect of argumentation scaffolds in simulation on academic succcess and argumentation structure use in the 8th grade genetic unit
LÜTFİYE SEMA KÖROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HABİBE ALDAĞ
- 8. sınıf doğrusal denklemlerin öğretiminde EBA ile öğretimin etkisi
The effect of teaching with EBA on the teaching linear equations in 8th grade
BURAK HASKANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK
- Sekizinci sınıf genetik-canlılarda üreme ve gelişme ünitelerinin öğreniminde ve öğretiminde karşılaşılan zorlukların tespiti
The determination of the difficulties in learning and teaching of genetics-reproduction and development of living things in class 8
MUSTAFA SAMİ TOPÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ESİN ŞAHİN PEKMEZ
PROF. DR. TEOMAN KESERCİOĞLU