Devlet okullarında yönetici ve öğretmenlerce algılanan örgütsel etik iklim ile örgütsel adalet ilişkisi
The relationship of organizational ethical climate and organizational justice perceived by administrators and teachers in public schools
- Tez No: 734164
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET EMİN USTA, DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ATASOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Örgütsel Etik İklim, Örgütsel Adalet, Devlet Okulları, Okul Yöneticisi, Öğretmen, Organizational Ethical Climate, Organizational Justice, Public Schools, School Administrator, Teacher
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Harran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu çalışmada, devlet okullarında çalışmakta olan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel etik iklim ve örgütsel adalet algılarını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bununla birlikte örgütsel etik iklim ve örgütsel adalet arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Şanlıurfa ilinin tüm ilçelerindeki devlet okullarında çalışan okul yöneticileri ve öğretmenlere Google Formlar üzerinden gönderilen“Örgütsel Etik İklim Ölçeği (ÖEİÖ)”ve“Örgütsel Adalet Ölçeği (ÖAÖ)”ile veriler toplanmıştır. Toplanan veriler, katılımcıların demografik özellikleri ile birlikte SPSS programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgularla katılımcıların örgütsel etik iklim ve örgütsel adalet algıları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda; araştırmaya katılan okul yöneticileri ve öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Katılımcıların örgütsel etik iklimi algısı; sosyal sorumluluk boyutunda, kurallılık boyutunda, çıkarcı-yardımseverlik boyutunda ve verimlilik boyutunda yüksek düzeyde, ilkelilik boyutunda ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Araştırmaya katılan okul yöneticileri ve öğretmenlerin örgütsel etik iklim algıları ile örgütsel adalet algıları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu ve bu ilişkinin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak şu önerilerde bulunulabilir: Şanlıurfa'da görev yapan eğitim üst yöneticileri, devlet okullarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel etik iklim ve örgütsel adalet algılarının, eğitim örgütleri açısından doğuracağı sonuçları dikkate almalı, okul yöneticileri ve öğretmenlerle iletişim ve iş birliğini artırmalı, onları dinlemeli, düşüncelerini önemsemeli ve onların örgütsel etik iklim ve örgütsel adalet algı düzeylerini artırmaya yönelik hizmet içi eğitim ve etkinliklere (konferans, seminer, sosyal etkinlik) ağırlık vermelidirler. Okul yöneticilerinin kurumlarında örgütsel adalet ve örgütsel etik iklim sağlayabilme konusunda mesleki yeterlilik kazanabilmeleri için eğitim yönetimi alanında lisansüstü eğitim almaları teşvik edilmelidir. Okul yöneticilerinin kurumlarında örgütsel adalet ve örgütsel etik iklim sağlayabilme konusunda yapmış oldukları örnek uygulamaların paylaşıldığı bir web sitesi kurularak yaygınlaştırma faaliyetleri yapılmalıdır.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to reveal the organizational ethical climate and organizational justice perceptions of administrators and teachers working in public schools. In addition, the relationship between organizational ethical climate and organizational justice has been tried to be determined. Data were collected with the“Organizational Ethical Climate Scale (OEİÖ)”and“Organizational Justice Scale (OAI)”, which were sent to school administrators and teachers working in public schools in all districts of Şanlıurfa via Google Forms. The collected data, along with the demographic characteristics of the participants, were analyzed through the SPSS program. With the findings obtained, the organizational ethical climate and organizational justice perceptions of the participants were tried to be determined. As a result of the research; It was seen that the organizational justice perceptions of school administrators and teachers participating in the research were at a high level. Regarding the organizational ethical climate of the participants; It was seen that it was at a high level in the dimension of social responsibility, in the dimension of regularity, in the dimension of self-help-benevolence and in the dimension of efficiency, and at a medium level in the dimension of principledness. It has been observed that there is a positive and significant relationship between the organizational ethical climate perceptions of the school administrators and teachers participating in the research and their organizational justice perceptions, and this relationship is at a high level. Considering the results of the research it can be suggested: The top education administrators working in Şanlıurfa should consider the consequences of the organizational ethical climate and organizational justice perceptions of the administrators and teachers working in public schools in terms of educational organizations, and increase communication and cooperation with school administrators and teachers. They should listen to them, care about their thoughts, and focus on in-service training and activities (conferences, seminars, social events) to increase their organizational ethical climate and organizational justice perception levels. School administrators should be encouraged to take postgraduate education in the field of educational administration in order to gain professional competence in providing organizational justice and organizational ethical climate in their institutions. Dissemination activities should be carried out by establishing a website where sample practices of school administrators are shared about providing organizational justice and organizational ethical climate in their institutions.
Benzer Tezler
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- İlkokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel destek algısı (Polatlı ilçesi örneği)
Perceptions of primary school teachers on organizational support (Case of Polatli district)
SİBEL DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERRİN BURGAZ
- Lise öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel destek: Ankara ili örneği
Organizational support in high school teachers: Sample of Ankara province
ABDULLAH LATİF GÜL
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSÜN A. BASKAN
- Investigating the relationship between primary and secondary level public school teachers' readiness for change and perceived organizational trust
İlköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki devlet okullarinda görev yapan öğretmenlerin değişime hazır olma durumları ve algıladıkları örgütsel güven arasındaki ilişkinin incelenmesi
MERVE ZAYİM
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. YAŞAR KONDAKÇI
- Öğretmenlerin örgütsel destek algıları ile örgütsel yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between teachers' perception of organizational support and levels of organizational creativity
MELTEM ÇALIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ZAFER GÜNEŞ