Geri Dön

Dil bilgisi öğretiminde işbirlikli öğrenme tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına ve derse karşı tutumuna etkisi

The effect of collaborative learning techniques in distance education and grammar teaching on the student's academic success and attitude to the course

PDF İndir

  1. Tez No: 734167
  2. Yazar: NİYAZİ ALTAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN BAĞCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Türk Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Turkish Language and Literature, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Dil Bilgisi Öğretimi, İşbirlikli Öğrenme, Tutum, Akademik başarı, Dil bilgisi, Dil bilim, Dil eğitimi, Türkçe, Türkçe eğitimi, Öğrenci tutumu, Grammar Teaching, Cooperative Learning, Attitude, Academic achievement, Grammar, Linguistics, Language education, Turkish, Turkish education, Student attitude
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, 6. sınıf Türkçe dersinde işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumlarına etkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Burdur il merkezinde bulunan Suna Uzal Ortaokulunda öğrenim görmekte olan iki ayrı 6. sınıf şubesinde gerçekleştirilmiştir. Kontrol gruplu ön test-son test deneysel desenin kullanıldığı araştırmada, kura yöntemi ile sınıflardan biri işbirlikli öğrenme yönteminin teknikleri uygulanmış, diğer sınıfta ise geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Verilerin elde edilebilmesi için Türkçe Dersi Başarı Testi ve Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS21 adlı veri analiz programından yararlanılmıştır. Ayrıca öğrenciler ile bireysel görüşmeler yapılarak Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formundan elde edilen nitel verilerin betimsel analizi de yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin uygulandığı deney grubunda, geleneksel yöntemle derslerin işlendiği kontrol grubuna göre akademik başarı yönünden anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney ve kontrol gruplarının Türkçe dersine ilişkin tutumları incelendiğinde ise yalnızca işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinin olumlu bir katkı gösterdiği saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to examine the effects of cooperative learning method on students' academic success and attitudes towards the lesson in the 6th grade Turkish lesson. The research was carried out in two separate 6th grade branches studying at Suna Uzal Secondary School in Burdur city center. In the research in which the pretest-posttest experimental design with control group was used, the techniques of the cooperative learning method were applied in one of the classes with the lottery method, while the traditional teaching method was applied in the other class. In order to obtain the data, the Turkish Lesson Achievement Test and the Attitude Scale towards the Turkish Lesson were applied to the experimental and control groups as a pre-test and post-test. Data analysis program called SPSS21 was used in the analysis of the data. According to the findings obtained as a result of the research, a significant difference was observed in terms of academic achievement in the experimental group in which the cooperative learning method techniques were applied, compared to the control group in which the lessons were taught with the traditional method. When the attitudes of the experimental and control groups towards the Turkish lesson were examined, it was determined that only cooperative learning method techniques made a positive contribution.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    598376

    Türkçe dil bilgisi öğretiminde Jigsaw IV tekniğinin akademik başarı, Türkçe dersine karşı tutum ve biliş ötesi farkındalığa etkisi

    In Turkish grammar teaching, the effect of Jigsaw IV technique on academic success, attitude towards Turkish course and metacognitive awareness

    SENA ÇAĞLA ANTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESİN YAĞMUR ŞAHİN

  2. Tez No

    361921

    Yabancı dil öğretiminde öz düzenlemeli Jigsaw IV tekniğinin üniversite öğrencilerinin başarılarına ve tutumlarına etkisi

    The effect of self regulated Jigsaw IV technique on the achievements and attitudes of university students in foreign language teaching

    ESİN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ ARSLAN

  3. Tez No

    538513

    The effects of Flipped Learning Model in teaching English grammar

    Ters-Yüz Eğitim Modelinin İngilizce dil bilgisi öğretimindeki etkisi

    CEREN SEÇİLMİŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLSEV PAKKAN

  4. Tez No

    575371

    The effect of the use of dictogloss technique on the acquisition of passive voice

    Not al-yaz tekniğinin kullanımının edilgen yapı edinimi üzerindeki etkisi

    AYŞE AYLİN AKYÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI

  5. Tez No

    330090

    A distant implementation of inset: A teacher training platform for contextual grammar teaching

    Bir uzaktan hizmetiçi eğitimi uygulaması: Bağlamsal dilbilgisi öğretiminde öğretmen eğitimi ortamı

    DÖNERCAN DÖNÜK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEM CAN

Geri Dön