Kırgızistan'da okul iklimi konusunda öğretmenlerin görüşlerini belirlemek ve çeşitli değişkenlere göre karşılaştırmaktır
Кыргызстанда мектептин атмосферасы жөнүндө мугалимдердин көз карашын аныктоо жана аларды ар түрдүү өзгөрүлмөлүүлүктѳр боюнча салыштыруу
- Tez No: 736594
- Danışmanlar: PROF. DR. KÜRŞAD YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Örgüt İklimi, Okul İklimi, Öğretmenler, Kırgızistan
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmada, Kırgızistan'daki öğretmenlerin okul iklimi konusundaki görüşlerinin belirlenmesi ve bu görüşlerin cinsiyet, yaş, kıdem, öğretmenlik alanı, okul türü, öğretmen sayısı, eğitim durumu ve okulun yerleşim yerine göre karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın örnekleminde Bişkek şehir merkezinde görev yapan 367 öğretmen bulunmaktadır. Veriler, Örgütsel İklim Ölçeği ile toplanmıştır. Örgütsel İklim Ölçeği,“Destekleyici Müdür Davranışı Faktörü, Emredici Müdür Davranışı Faktörü, Kısıtlayıcı Müdür Davranışı Faktörü, Samimi Öğretmen Davranışı Faktörü, İşbirlikçi Öğretmen Davranışı Faktörü ve Umursamaz Öğretmen Davranışı Faktörü”olmak üzere 6 faktörden oluşmaktadır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA, Krusal Wallis ve Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğretmenler, okul müdürlerinin en az destekleyici davranışları, en çok ise emredici davranışları; öğretmenlerin ise en az umursamaz öğretmen davranışını en çok ise meslektaşlar arası işbirlikçi öğretmen davranışı sergilediğini düşünmektedir. Katılımcıların meslektaşlar arası işbirlikçi öğretmen davranışı boyutundaki görüşlerinde erkek öğretmenler lehine anlamlı fark vardır. Katılımcıların görüşlerinde yaşa ve kıdeme göre herhangi bir fark belirlenmemiştir. Ancak katılımcıların destekleyici müdür davranışı, samimi öğretmen davranışı ve meslektaşlar arası işbirlikçi öğretmen davranışı boyutlarındaki görüşleri öğretmenlik alanına; kısıtlayıcı müdür davranışı ve samimi öğretmen davranışı boyutlarındaki görüşleri okul türüne; kısıtlayıcı müdür davranışı, samimi öğretmen davranışı ve meslektaşlar arası işbirlikçi öğretmen davranışı boyutlarındaki görüşleri okuldaki öğretmen sayısına; kısıtlayıcı müdür davranışı boyutundaki görüşleri eğitim durumuna; samimi öğretmen davranışı ve meslektaşlar arası işbirlikçi öğretmen davranışı boyutlarındaki görüşleri okulun bulunduğu bölgeye göre farklılaşmaktdır.
Özet (Çeviri)
Бул изилдѳѳнүн максаты – Кыргызстандагы мугалимдердин мектеп атмосферасына карата көз карашын аныктоо жана бул кѳз караштарды жынысына, стажына жана окутуу тармагына жараша салыштыруу. Изилдѳѳнүн фокус-группсына Бишкек шаарындагы мектептерде иштеген 367 мугалим тартылган. Маалыматтар мекеме климат шкаласы менен чогултулган. Мекеме климат шкаласы 6 фактордон турат:“Колдоочу директордун жүрүм-турум фактору; Буйрукчул директордун жүрүм-турум фактору; Чектѳѳчү директордун жүрүм-турум фактору; Кадимки мугалимдин жүрүм-турум фактору; Ачык-айрым мугалимдин жүрүм-турум фактору жана Кош кѳңүл мугалимдин жүрүм-турум фактору”. Маалыматтарды талдоо үчүн жалпы статистикалар, t-тест, ANOVA тести, Krusal Wallis жана Mann-Whitney U. сыяктуу методдор колдонулган. Изилдѳѳнүн жыйынтыгы боюнча мугалимдер, мектеп директорлору эң аз колдоочу жүрүм-турумду жана эң көп буйрук берүүчү жүрүм-турумду; ал эми мугалимдер кесиптештеринин арасында эң аз кош кѳңүл мугалим жүрүм-турумун жана эң кѳп ачык-айрым мугалим жүрүм-турумун көрсөтөт деп ойлошот. Эркек мугалимдер аял мугалимдерге караганда мугалимдердин ачык-айрым жүрүм-турумуна оң кѳз карашта. Катышуучулардын көз карашында жаш курагы жана эмгек стажы боюнча айырма болгон жок. Бирок, катышуучулардын колдоочу директор жүрүм-туруму, кадимки мугалимдин жүрүм-туруму жана ачык-айрым мугалимдин жүрүм-туруму боюнча кѳз караштары предметтик тармагы; чектөөчү директордун жүрүм-туруму жана кадимки мугалимдин жүрүм-туруму боюнча көз караштары мектептин тиби; чектөөчү директордун жүрүм-туруму, кадимки мугалимдин жүрүм-турумунун жана ачык-айрым мугалимдердин жүрүм-туруму боюнча көз караштары мектептеги мугалимдердин саны; чектөөчү директор жүрүм-туруму боюнча көз караштары билим статусу; кадимки мугалимдердин жүрүм-туруму жана ачык-айрым мугалимдердин жүрүм-туруму боюнча көз караштары мектеп жайгашкан аймакка жараша айырмаланат. Ачкыч сѳздѳр: Мекеме атмосферасы, мектеп атмосферасы, мугалим, Кыргызстан.
Benzer Tezler
- Günümüzdeki Kırsal Alandaki Kırgızların GünlükHayatındaki Eski İnanışların İzleri (Toktogul Bölgesi Örneği
Азыркы элеттик кыргыздардын күнүмдүк турмушундагы байыркы ишенимдердин издери(Токтогул районунун мисалында)
AYZAT CILDIZBEK KIZI
Yüksek Lisans
Kırgızca
2023
TarihKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KAYRAT BELEK
- Toplumsal iletişimde ideolojik biçimlendirme: Sovyet dönemi ilk okul kitaplarına yönelik bir araştırma
Başlık çevirisi yok
MEERİM ARTIŞEVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
İletişim BilimleriKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesiİletişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM KAYA
- Kırgızistan'daki orta öğretim yöneticilerinin öğretmenlerin mesleki gelişimini motive etme yöntemleri
Кыргызстандагы Жалпы Билим Берүүчү Мектеп Жетекчилеринин Мугалимдердин Кесиптик Жактан Өнүгүшүн Мотивациялоо Методдору
NURCAN GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT GÖKALP
- Kırgızistan'da 'Mugalimder Gazetası' ve 'Kut Bilim' gazetesinde din ve ahlak eğitimine yaklaşımlar
Religious and moral education approaches in newspapers 'Mugalimder Gazetasi' and 'Kut Bilim' in Kyrgyzstan
BUKATCHA AKIMJAN KYZY
- Kırgızistan'da özel eğitim öğretmenlerinin karşılaştıkları güçlüklerin incelenmesi
Кыргызстандагы атайын билим берүүдөгү мугалимдердин туш болгон көйгөйлөрүн анализдөө
LAURA ALMAZOVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERKAN EFİLTİ