İlköğretim matematik öğretmenlerinin matematikte kusurlu akıl yürütme hakkındaki bilgi düzeyleri ve görüşleri
Primary school mathematics teachers' knowledge levels and opinions on imperfect reasoning in mathematics
- Tez No: 736703
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜNAL İÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matematiksel Düşünce, Matematik Eğitimi, Matematiksel Akıl Yürütme, Kusurlu Akıl Yürütme, Mathematical Thinking, Mathematics Education, Mathematical Reasoning, Flawed Reasoning
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 49
Özet
Bu çalışma ilköğretim matematik öğretmenlerinin kusurlu akıl yürütme hakkındaki bilgi düzeylerini ve görüşleri almak amacı ile hazırlanmıştır. Öncelikle akıl yürütme üzerine bilgiler verilerek kusurlu akıl yürütmenin daha anlaşılır hale gelmesi sağlanmış ve kusurlu akıl yürütme ile kavram yanılgısı arasındaki ilişki de açıklanmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri için 2 uzman akademisyenin görüşleri alınarak yarı yapılandırılmış bir görüşme formu hazırlanmıştır. Çalışmada uygun veya erişebilirlik örneklem yöntemi kullanılarak ilköğretim matematik öğretmenlerinin hizmet süreleri dikkate alınıp 20 öğretmenden, 6 açık uçlu soru ile veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analiz tekniği kullanılarak öğretmenlerin yanıtları araştırmacı tarafından değerlendirilerek eklenmiştir. Elde edilen bulgular öğretmenlerin matematiksel akıl yürütme, matematikte kusurlu akıl yürütme, kusurlu akıl yürütme ile kavram yanılgısı arasındaki ilişki, kusurlu akıl yürütmenin psikolojik bir yansıma olması/olmaması, kalıp çözümlerin kusurlu akıl yürütmeye neden olması/olmaması şeklinde alt başlıklara ayrılarak çalışmada işlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular çerçevesinde matematikte kusurlu akıl yürütmenin öğrenciler üzerindeki etkisi ile ilişkili birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study was prepared to obtain the knowledge levels and opinions of primary school mathematics teachers about flawed reasoning. Firstly, by giving information on reasoning, defective reasoning was made more understandable and the relationship between defective reasoning and misconception was also explained. The qualitative research method was used in this study. For the research data, a semi-structured interview form was prepared by taking the opinions of 2 expert academicians. In the study, data were collected with 6 open-ended questions from 20 teachers, considering the length of service of primary school mathematics teachers, using a convenient or accessibility sampling method. In the data analysis, the teachers' answers were evaluated by the researcher and added using the content analysis technique. The findings were divided into subheadings: teachers' mathematical reasoning, flawed reasoning in mathematics, the relationship between flawed reasoning and misconceptions, whether or not defective reasoning is a psychological reflection, and pattern solutions cause/not cause defective reasoning. Within the framework of the findings obtained in the research, some recommendations were made regarding the effect of flawed reasoning in mathematics on students.
Benzer Tezler
- Elementary teachers' and elementary mathematics teachers' perceptions of mathematically gifted students
Sınıf öğretmenlerinin ve ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematikte üstün zekalı öğrencilere yönelik algıları
SUMEYRA TÜTÜNCÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik görüşleri ve özyeterlik inançlarının incelenmesi
An investigation of the assessments and essentiality beliefs for the measurement and evaluation techniques of the secondary mathematics teachers
GÜLSEREN DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALAATTİN PUSMAZ
- Matematikte temel kavramlara ait jestlerin geliştirilmesi
Development of gestures of basic concepts in mathematics
EZGİ ÖZLAV
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AKINCI
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin alan eğitimi bilgilerinin nitelikleri üzerine bir çalışma
The study of elemantary mathematics teachers' pedagogical content knowledge
MESUT BÜTÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ADNAN BAKİ
- The interaction between middle school mathematics teachers' beliefs and pedagogical content knowledge regarding rational numbers
Ortaokul matematik öğretmenlerinin rasyonel sayılar konusundaki pedagojik alan bilgileri ile inanışları arasındaki etkileşimi
AYKUT BULUT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ
DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER