Geri Dön

Elementary teachers' and elementary mathematics teachers' perceptions of mathematically gifted students

Sınıf öğretmenlerinin ve ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematikte üstün zekalı öğrencilere yönelik algıları

  1. Tez No: 345128
  2. Yazar: SUMEYRA TÜTÜNCÜ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin ve ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematikte üstün zekâlı öğrencilere yönelik algılarını; cinsiyet, tecrübe ve öğretmenlik alanı değişkenlerine göre incelemektir.Çalışmanın verileri 2011-2012 sonbahar döneminde Trabzon'da bulunan 60 devlet okulunda çalışmakta olan 176 sınıf ve 90 ilköğretim matematik öğretmeninden toplanmıştır. Çalışmada öğretmenlerin matematikte üstün zekâlı öğrencilere yönelik algılarını incelemek için Matematikte Üstün Zekâlı Öğrenci Özelliklerinin Öğretmen Tarafından Değerlendirilmesi olarak adlandırılan bir ölçek kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları bu ölçeğin alt boyutları olan okul başarısı yüksek olan öğrenciler, matematiksel bakış açısıyla gerçek dünya algısı ve yaratıcı problem çözücü değişkenlerine göre değerlendirilmiştir. Çalışmada verilerin analizi tek yönlü çok değişkenli varyans analizi ile gerçekleştirilmiştir.Çalışmanın sonucunda kullanılan ölçekte öğretmenlerin elde ettikleri puanların cinsiyet ve tecrübe değişkenlerine göre farklılık göstermediği görülmüştür. Fakat öğretmenlerin puanları öğretmenlik alanı değişkenine göre farklılık göstermiştir. Bu farklılık yalnızca okul başarısı yüksek olan öğrenciler alt boyutunda gözlenmiştir. Daha açık bir ifadeyle, bu boyut için sınıf öğretmenlerinin puanları ilköğretim matematik öğretmenlerinin puanlarına göre daha yüksektir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to examine elementary teachers and elementary mathematics teachers? perceptions of mathematically gifted students in terms of teachers gender, year of experience and area of teaching.The data were collected from 176 elementary teachers and 90 elementary mathematics teachers from 60 state elementary schools in the center of Trabzon, in the fall semester of 2011-2012 academic year. In order to determine teachers perceptions of mathematical giftedness, the instrument called as Teachers Judgments of Gifted Mathematics Student Characteristic (TJGMSC) was used. The results were evaluated in terms of three dimensions of TJGMSC: school smart mathematics student, mathematics perspective for the real world and creative problem solver. Besides, in order to analyze the data, one-way MANOVA was conducted.The results of the study illustrated that there were no significant differences among teachers TJGMSC scores, in terms of their gender and year of experience. However, a significant difference was found between elementary teachers and elementary mathematics teachers in terms of their TJGMSC scores for only the dimension of school smart mathematics student. To illustrate, elementary teachers scores regarding this dimension were higher than those of elementary mathematics teachers.

Benzer Tezler

  1. Öğretmen adaylarının matematiksel yaratıcılık algılarının incelenmesi

    Investigation of pre-service teachers' perceptions of mathematical creativity

    BEYZA ADAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULKADİR TUNA

  2. Matematiksel yaratıcılığa ilişkin Problem Odaklı Öz-Yeterlik Algı Ölçeği geliştirme çalışması

    Scale development study of problem-focused mathematical creativity self-efficacy perception

    ŞEYMA AKSUNGUR ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KÜBRA AÇIKGÜL

  3. Öğretmen adaylarının problem kurma becerilerinin belirlenmesi

    Determining of prospective teachers' problem posing skills

    EDA KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA GÜR

    PROF. DR. YAŞAR ERSOY

  4. Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine hesap makinesinin etkisi

    The effect of calculators on prospective teachers problem solving skills

    GÖZDE ÇÖMLEKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    MatematikBalıkesir Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. YAŞAR ERSOY

    Y.DOÇ.DR. HÜLYA GÜR

  5. Matematik öğretmen adaylarının matematiksel muhakeme ve ispat yapma süreçlerinin muhakeme – ispatlama çerçevesi ve üstbiliş bağlamında incelenmesi

    Investigation of the pre-service mathematics teachers' processes of mathematical reasoning and proving in the context of reasoning-proving framework and metacognition

    MEHTAP ÇAĞLA ÇOKYAŞA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ