Ortaokul fen bilimleri dersi fiziksel olaylar konu alanına yönelik STEAM etkinliklerinin geliştirilmesi
Developing STEAM activities regarding the subject area of physical events in secondary school science course
- Tez No: 736707
- Danışmanlar: PROF. DR. RAŞİT ZENGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 213
Özet
Fen, teknoloji, matematik, mühendislik ve sanat disiplinlerinin bütünleşik olarak ele alındığı bir yaklaşım olan STEAM eğitimi dünya genelinde her geçen gün yaygınlaşmaktadır. Ülkemizde de bu yaklaşım son yıllarda kullanılmaya başlamıştır. Araştırmada öğretmenler için rehber materyal olarak da kullanılabilecek ortaokul fen bilimleri dersi fiziksel olaylar konu alanına yönelik STEAM etkinliklerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması türü olan teknik/bilimsel/işbirlikçi eylem araştırması yaklaşımı çerçevesinde yürütülmüştür. Materyal geliştirme sürecinde geçerliğinin sağlanabilmesi için uzman değerlendirmesi, birebir değerlendirme ve pilot değerlendirme yapılmıştır. Uzman değerlendirmesinde ilk olarak araştırmacı tarafından 20 tane STEAM etkinliği geliştirilmiştir. Geliştirilen etkinlikler 5 fen eğitimi alanında uzman öğretim üyesinin görüşlerine sunularak 12 etkinliğe indirilmiştir. Daha sonra 10 fen bilimleri öğretmeni görüşü doğrultusunda şekilsel düzenlemeler yapılmıştır. Uzman görüşü alındıktan sonra birebir değerlendirme için her sınıf düzeyinden 4 öğrenci ile ön pilot uygulama yapılmıştır. Ön pilot uygulama sonrası eksiklikler düzenlenerek pilot değerlendirme için 2021-2022 eğitim öğretim yılında Elazığ ili Mezre Ortaokulu'nun 5, 6, 7 ve 8. sınıfta öğrenim görmekte olan 48 öğrenci ile 5 hafta boyunca uygulamalar yapılmıştır. Pilot uygulama sonrası etkinliklere son hali verilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakatlar ve araştırmacı gözlemleri kullanılmıştır. Öğretmenlerle yapılan mülakatlar ve araştırmacı gözlemleri betimsel analiz, öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış mülakatlar içerik analizi ile analiz edilmiştir. Geliştirilen STEAM etkinliklerinin fen bilimleri dersi ünite sonlarında uygulanması gereken fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamaları kapsamında kullanılabileceği, öğrenci seviyesine ve programda yer alan kazanımlara uygun olduğu, malzeme ve zaman sıkıntısı yaşamadan kolayca uygulanabildiği görülmüştür. Ayrıca yapılan pilot uygulama ile geliştirilen STEAM etkinliklerinin öğrencilere bilişsel, duyuşsal, beceri yönünden katkı sağladığı, araştırmacı gözlemleri doğrultusunda geliştirilen STEAM etkinliklerinin öğrencilerin bilimsel süreç ve 21. yy becerilerine katkı sağladığı bulunmuştur. Geliştirilen STEAM etkinliklerinin ünite sonlarında yer alan fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamalarının kullanımını attıracağı, fiziksel olaylar konu alanı içerisinde sınıf düzeylerine uygun STEAM etkinliklerinin zaman sıkıntısı yaşamadan uygulanabilirliğine artış sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
STEAM education, which is an approach that integrates science, technology, mathematics, engineering and art disciplines, is becoming more and more common all over the world. This approach has also been used in our country in recent years. In the research, it was aimed to develop STEAM activities for the physical events subject area of the secondary school science course, which can also be used as a guide material for teachers. The study was carried out within the framework of the technical scientific/collaborative action research approach, which is the action research type of qualitative research methods. In order to ensure the validity of the material development process, expert evaluation, one-on-one assessment and pilot evaluation were made. In the expert evaluation, firstly 20 STEAM activities were developed by the researcher. The developed activities have been reduced to 12 activities by presenting the opinions of 5 expert faculty members in the field of science education. Then, formal arrangements were made in accordance with the opinions of 10 science teachers. After receiving expert opinion, a pre-pilot was conducted with 4 students from each grade level for one-on-one evaluation. After the preliminary pilot application, the pilot evaluation was carried out for 5 weeks with 48 students studying in the 5th, 6th, 7th and 8th grades of Elazig Mezre Secondary School in the 2021-2022 academic year by editing the deficiencies. After the pilot implementation, the activities were finalized. In the study, semi-structured interviews and researcher observations were used as data collection tools. Interviews with teachers and researcher observations were analyzed by descriptive analysis, and semi-structured interviews with students were analyzed by content analysis. It has been seen that the developed STEAM activities can be used within the scope of science, engineering and entrepreneurship applications that should be applied at the end of the science course units, are suitable for the student level and the gains in the program, and can be easily applied without experiencing material and time problems. In addition, it was found that the STEAM activities developed with the pilot application contributed to the students in terms of cognitive, affective and skills, and the STEAM activities developed in accordance with the researcher observations contributed to the scientific process and 21st century skills of the students. It is thought that the developed STEAM activities will increase the use of science, engineering and entrepreneurship applications at the end of the unit, and will increase the applicability of STEAM activities suitable for class levels within the subject area of physical events without experiencing time problems.
Benzer Tezler
- STEM etkinliklerinin fen bilimleri dersinde akademik başarı ve derse yönelik tutuma etkisi: Sistematik inceleme ve meta-analiz çalışması
The effect of STEM activities on academic achievement and attitude towards the science course: Systematic review and meta-analysis study
MURAT KUNDAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN BULDUR
- Ortaokul fen bilimleri ders kitapları ve yardımcı kaynak kitapların metin madenciliği ile analizi: Fiziksel olaylar konu alanı örneği
Analysis of secondary school science textbooks and auxiliary resource books with text mining: The case of physical events subject area
MEHMET YALÇIN GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET YAVUZ
- Fen bilimleri dersinde mektup yazma etkinliğinin 5. sınıf ışığın yayılması / fiziksel olaylar ünitesinde öğrencilerin başarılarına etkisi ve mektup yazma etkinliği hakkında öğrenci görüşlerinin belirlenmesi
The effect of letter writing activity in science class on the success of students in the 5th grade light diffusion / physical events unit and determination of student opinions about letter writing activity
AHMET POLAT YAZICIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESER ÜLTAY
- Design of collaborative problem-solving activities with educational robots for middle school students
Ortaokul öğrencileri için eğitsel robotların kullanıldığı işbirlikli problem çözme etkinliklerinin tasarımı
MUSTAFA GÜLEÇ
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZAHİDE YILDIRIM
- Fen bilimleri öğretim programında zor olarak algılanan konular, olası nedenleri ve öğretmen, öğrenci görüşleri
Topics perceieved as difficult in science curriculum, possible reasons and teacher and student views
MEHMET ÇELTEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHAR