Okuma tutumlarının bibliyoterapi aracılığıyla iyileştirilmesinde kullanılabilecek kaynak eser incelemesi
Literature review that can be used to improve reading attitudes through bibliotherapy
- Tez No: 737389
- Danışmanlar: PROF. DR. SERDAR YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 149
Özet
“Kitapların rehberliğinde iyileşme”ya da“bireyi, doğru zamanda, doğru kitapla buluşturmak”şeklinde kısaca tanımlanabilen bibliyoterapinin farklı işleyiş türleri bulunmaktadır. Klinik bibliyoterapi, sadece ruh sağlığı alanında uzman kişiler tarafından uygulanırken; gelişimsel bibliyoterapi, okullarda veya kütüphanelerde eğitimciler rehberliğinde uygulanabilmektedir. Son yıllarda disiplinler arası bir nitelik kazanan bibliyoterapi yönteminin metinlere ve kitaplara dayanıyor olmasıyla birlikte planlı ve sistemli bir okuma süreci gerektirmesi, yöntemin Türkçe derslerinde tercih edilebilir olmasını kolaylaştırmaktadır. Nitekim Türkçe dersleri bibliyoterapi uygulamaları için uygun bir zemin oluşturmaktadır. Öğrencilerin Türkçe eğitiminin temel becerilerinden olan okuma becerisine karşı edinmiş olduğu olumsuz tutumlar, okuma becerilerinin gelişiminde büyük bir engel oluşturmakta ve bu durum, çözüme kavuşması gereken bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bibliyoterapi yönteminin; iyileştirme, rehberlik, önleyicilik, problemlerin farkında olma ve problemlere yönelik çözüm yollarını keşfedebilme, davranış ve tutumları şekillendirebilme gibi nitelikleri; bahsedilen problemin çözümünde tercih edilebilir bir yöntem olma fırsatı sunmaktadır ancak bibliyoterapi uygulamalarının bahsedilen amaçla gerçekleştirilebilmesi için nitelikli eserlere gereksinim vardır. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin okuma tutumlarının kitaplar aracılığıyla iyileştirilmesinde kaynak olarak kullanılabilecek nitelikli çocuk eserlerini araştırmak ve incelemektir. Bunun için belirli ölçütler doğrultusunda belirlenmiş on dokuz adet çocuk kitabı, çalışmanın inceleme materyalini oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Bibliyoterapik Metin İnceleme Rubriği”kullanılmıştır. Rubriğin geçerlik çalışmasında Lawshe tekniği; güvenirlik çalışmasında Ağırlıklı Kappa yöntemi kullanılmıştır. Geçerlik ve güvenirlik çalışmasından sonra rubrikte yer alan on beş madde doğrultusunda, on dokuz adet çocuk kitabı ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. İnceleme sonucunda, tüm kitapları karşılaştırabilmek adına ortak tablo oluşturulmuş; kitapların taşıdığı yüzde ve frekans değerleri, oluşturulan bu tabloda gösterilmiştir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımında doküman incelemesiyle yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında doküman analizi tekniği kullanılırken verilerin analizi betimsel analiz ile yapılmıştır. Araştırmanın bulguları doğrultusunda, incelenen kitapların öğrencilerin okuma tutumlarının bibliyoterapi aracılığıyla iyileştirilmesinde kaynak bir eser olarak kullanılabilirliği hakkında yorum yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
There are different types of functioning of bibliotherapy, which can be briefly defined as“healing under the guidance of books”or“bringing the individual together with the right book at the right time”. While clinical bibliotherapy is applied only by experts in the field of mental health; developmental bibliotherapy can be applied in schools or libraries under the guidance of educators. The fact that the bibliotherapy method, which has gained an interdisciplinary character in recent years, requires a planned and systematic reading process and is based on texts and books, makes it easier for the method to be preferred in Turkish lessons. As a matter of fact, Turkish lessons constitute a suitable ground for bibliotherapy practices. Negative attitudes of students towards reading skill, which is one of the basic skills of Turkish education, constitute a major obstacle in the development of reading skills, and this situation emerges as a problem that needs to be resolved. The bibliotherapy method; qualities such as improvement, guidance, prevention, being aware of problems and discovering solutions for problems, shaping behaviors and attitudes; offers the opportunity to be a preferable method in solving the mentioned problem, but there is a need for qualified works in order to carry out bibliotherapy applications for the mentioned purpose. The aim of this study is to research and examine qualified children's works that can be used as a resource in improving students' reading attitudes through books. For this purpose, nineteen children's books, which were determined in accordance with certain criteria, constitute the examination material of the study.“Bibliotherapeutic Text Analysis Rubric”was used as a data collection tool in the research. The Lawshe technique was used in the validity study of the rubric; Weighted Kappa method was used in the reliability study. After the validity and reliability study, nineteen children's books were examined in detail in line with the fifteen items in the rubric. As a result of the examination, a common table was created in order to compare all the books; the percentage and frequency values carried by the books are shown in this table. The study was carried out with document analysis in the qualitative research approach. While the document analysis technique was used to collect the data, the analysis of the data was made with descriptive analysis. In line with the findings of the research, comments were made about the usability of the examined books as a resource for improving students' reading attitudes through bibliotherapy.
Benzer Tezler
- Bibliyoterapik metin temelli yaratıcı okuma eğitiminin Türkçe öğretmeni adaylarının yaratıcı okuma becerilerine ve okumaya yönelik tutumlarına etkisi
The effects of bibliotherapeutic text-based creative reading education on prospective Turkish language teachers' creative reading skills and attitudes towards reading
ZEYNEP EZGİ UYSAL
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA VOLKAN COŞKUN
- 6. sınıf öğrencilerinin okuma tutumlarının okuduğunu anlamaya olan etkisi
The effect of 6th grade students' reading attitudes upon reading comprehension
MAZHAR ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEYMA BÜYÜKKAVAS KURAN
- Sınıf öğretmeni adaylarının dijital okuma tutumlarının dijital okuryazarlıklarını yordama gücü
The predicting power of digital reading attitudes of primary school teacher candidates on their digital literacy
EMİNE YUNLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE GÜL ÖZENÇ
- Ortaokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarının ve okur öz-algılarının çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi
The evaluation of reading attitude and reader self-perception of middle school students by various factors
GÖZDE HİLAL DİLBAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERYA YAYLI
- İlkokul öğrencilerinin okuma becerilerinin diyalojik okuma stratejileri ile geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing the reading skills of primary school stuents with dialogical reading strategies: An action research
NESLİHAN TAŞTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN KUŞDEMİR