Özel eğitim öğretmen adaylarının özel eğitimde merhamet ve etkili öğretmenlik özelliklerine sahip olma durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Special education teacher candidates in special education features of mercy and effective teaching examination of the relationship between the situations
- Tez No: 738592
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CAHİT NURİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Zihin Engellilerin Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
ÖZ Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmen adaylarının merhamet ve etkili öğretmenlik özelliklerine sahip olma durumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 yılı bahar döneminde Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde bulunan, Lefkoşa ve Girne bölgesinde bulunan üniversitelerin özel eğitim bölümünde okumakta olan özel eğitim öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada özel eğitim öğretmen adaylarının merhamet düzeyleri ve etkili öğretmen özelliklerinin belirlenmesi amaçlandığından nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 315 özel eğitim öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada, özel eğitim öğretmen adaylarına“Kişisel Bilgi Formu”, Akdeniz ve Deniz (2016) tarafından Türkçe geçerlik-güvenirlik çalışması yapılan“Merhamet Ölçeği”ve Ay ve Yurdabakan (2015) tarafından geliştirilmiş olan“Etkili Öğretmen Özellikleri”ölçekleri uygulanmıştır. Verilerin analizinde ve yorumlanmasında ise Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 25.0 versiyonu kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, kadın özel eğitim öğretmen adaylarının, erkek özel eğitim öğretmen adaylarına göre merhamet düzeylerinin daha yüksek çıktığı görülmüştür. Araştırmaya alınan öğrencilerin cinsiyetine göre Etkili Öğretmen Özellikleri Ölçeğinden aldıkları puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir fark olduğu tespit edilmiştir (p0,05). Araştırmada öğrencilerin aile yapısına göre Merhamet Ölçeğinin Bağlantısızlık alt boyutundan aldıkları puanlar arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı seviyede olduğu belirlenmiştir (p
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The objective of this study is to examine the relationship between compassion and effective teaching qualities of special education pre-service teachers. The study group of the research consists of the special education pre-service teachers studying in the special education department of the universities in Nicosia and Kyrenia regions in the Turkish Republic of Northern Cyprus in the spring term of 2019-2020. Since it was aimed to determine the compassion levels and effective teacher qualities of special education pre-service teachers in the study, the surveying model, one of the quantitative research methods, was used. 315 special education pre-service teachers participated in the study. In the research, the“Personal Information Form”, the“Compassion Scale”of which Turkish validity and reliability study was conducted by Akdeniz and Deniz (2016), and the“Effective Teacher Qualities”scale developed by Ay and Yurdabakan (2015) were applied to the special education pre-service teachers. Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 25.0 was used for the analysis and interpretation of the data. According to the results of the study, it was observed that female special education pre-service teachers had higher levels of compassion than male special education teacher candidates. It was found out that there is a statistically significant difference between the scores of the students included in the study from the Effective Teacher Characteristics Scale according to their gender (p 0.05). In the study, it was determined that the difference between the scores obtained by students from the Disconnection sub-dimension of the Compassion Scale was statistically significant (p
Benzer Tezler
- Rehber öğretmen adaylarının özel eğitimde psikoljik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algıları
Preservice school counselors? self-efficacy perceptions regarding guidance and counseling in special education
KENAN YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Bölümü
DOÇ. DR. İBRAHİM HALİL DİKEN
- Özel eğitimde öğretmenlik uygulaması destek eğitim portalının öğretmen adaylarının öğretmenlik becerileri üzerindeki etkisi
The effect of special education teaching practice support education portal on the teaching skills of teacher candidates
MEHMET SEÇKİN GEZER
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY
- Öğretmen adaylarının öğretme becerilerini edinmelerinde, ipucu ve dönüt verilerek yapılan öğretim ile sadece dönüt verilerek yapılan öğretimin etkililiği, verimliliği, sürekliliğe ve genellemeye olan etkileri
Effectiveness and effiency of teaching by delivering prompts and feedback, as well as by only feedback to the prospective teachers for acquisition of teaching skills, and the affects on maintenance and genaralization
EYLEM DEVRİM DAYI
- Okul öncesi ve özel eğitim öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını kullanma ve dijital öğretim materyali geliştirme yeterliklerinin öğretim teknolojileri dersi kapsamında incelenmesi: Bir eylem araştırması
An investigation of pre-school and special education preservice teachers' competencies in using web 2.0 tools and developing digital instructional materials in the scope of instructional technologies course: An action research
BİLGE DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ GÖĞÜŞ
- Özel eğitimde dijital öyküler kursunun teknolojik pedagojik alan bilgisine etkisi: Sınıf öğretmeni adayları örneği
The effect of digital stories course on technological pedagogical content knowledge in special education: The example of primary school teacher candidates
PINAR KUMAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU