İlkokul 5.sınıf matematik programının bilişsel hedeflerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 7387
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. S. SAVAŞ BÜYÜKKARAGÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
95 ÖZET Bu araştırmada, halen uygulanmakta olan ilkokul 5. sınıf matematik programına göre, Konya'da farklı sosyo-eko- nomik çevre İlkokullarında sunulan öğretim hizmetinin, prog ramın amaçlarını gerçekleştirme yönünden etkililiği araştı rılmıştır. Bu araştırmada, 1987-1988 Öğretim yılında örnekleme dahil edilen farklı sosyo-ekonomik düzeydeki ilkokulların 5. sınıflarından tesadüfi olarak seçilen ikişer şubesine mate matik başarı testi uygulanmıştır. Bu test 2.9.1983 tarih ve 5337 sayılı Talim Terbiye Kurulu Kararıyla yürürlüğe konulan ilkokul Matematik Programının 5. sınıfın amaçları dikkate a- lınarak hazırlanmıştır. Mevcut ilkokul 5. sınıf Matematik Programı ile ilgi li olarak, 5. sınıf öğretmenlerinin görüşlerini almak üzere, farklı sosyo-ekonomik çevre ilkokullarında görev yapan 139 ilkokul öğretmeni nede anket uygulanmıştır. Bu araştırmayla şu sorulara cevap aranmıştır; l.îlkokul matematik programında yer alan 5. sınıf in amaçları ; a) Kavrama düzeyinde, b) Uygulama düzeyinde, ne ölçüde gerçekleşmektedir? 2. 5. sınıf in amaçlarının gerçekleşme oranı, farklı sosyo-ekonomik düzeydeki okullara göre nasıl bir değişme göstermek tedir? 3. Matematik dersinin amaçlarının gerçekleşme oranı cinsiyete göre farklılık göstermekte midir?96 4. Farklı s o syo -ekonomik çevre ilkokullarında görev yapan ilkokul 5. sınıf öğretmenlerinin mevcut ilkokul prog - ramı hakkındaki görüşleri ile programın öğelerine ilişkin görüşleri nelerdir? 5. Testlerden elde edilen öğrencilerin başarı durum ları ile, öğretmenlerin programın değerlendirilmesine iliş kin görüşleri arasında nasıl bir ilişki vardır? Bu araştırmanın yapılmasında şu istatistiki işlem - lere başvurulmuştur. Testlerde, Okul türlerine ve cinsiye - t e göre değişmenin olup olmadığını anlamak amacıyla varyans analizi uygulaması yapılmış, manidarlığın kaynağının belir lenmesinde de 't' testine başvurulmuştur. Anketlerde ise, frekans ve yüzdeliklerle, kay-kare tekniğine başvurulmuştur. Kay-kare değerinin manidar çıkması halinde, manidarlığın de recesini ölçmek içinde kontincesi katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular aşağıda maddeler halinde özetlenmiştir; 1. Öğrencilere uygulanan matematik başarı testinin sonucunda, öğrencilerin kavrama ve uygulama düzeyindeki so rulara verdikleri cevaplarda önemli bir farklılığın olmadı ğı görülmüştür. 2. Farklı sosyo-ekonomik çevre okullarında okuyan öğ rencilerin testten elde ettikleri başarıları arasında önem li farklılıklar bulunmuştur* P
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- 2015 ilkokul 1-4 matematik öğretim programının geometri öğrenme alanı kazanımlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Assessment of the teachers' opinions of the attainments of geometry learning domain in 2015 math curriculum (1-4. grades)
DOĞAN YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT BAŞAR
- 2015 ilkokul Matematik dersi 1-4.sınıflar öğretim programının 2009 ilköğretim Matematik dersi 1-5.sınıflar öğretim programı ile karşılaştırılması
Comparison of 2015 curriculum of primary school Math course (1st, 2nd, 3rd and 4th grades) with 2009 curriculum of elementary education Math course (1st, 2nd, 3rd, 4th and 5th grades)
OSMAN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YASİN GÖKBULUT
- Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi eğitim önlisans programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞENGÜL DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Akıl ve zekâ oyunlarının, ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarı ve bilişsel özelliklerine etkisi
The effect of mind-intelligence games on primary school first graders' academic achievement and cognitive characteristics in mathematics course
TAYFUN KAHRAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AKIN EFENDİOĞLU