Hafıza teknikleri stratejilerinin 6. sınıf fen bilgisi dersinde kullanılmasının öğrencilerin başarılarına ve kalıcılığa etkisi
The effect of using memory techniques strategies in 6th grade science lesson on students' success and retention
- Tez No: 739142
- Danışmanlar: PROF. DR. CENGİZ ÖZYÜREK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu araştırmanın amacı hafıza teknikleri stratejilerinin 6.sınıf fen bilgisi dersinde kullanılmasının öğrencilerin başarılarına ve kalıcılığa etkisinin araştırılmasıdır. Evrenini, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Ordu ili, Altınordu ilçesindeki ortaokullarda öğrenim gören 6. sınıf öğrencileri, örneklemini ise Ordu ili, Altınordu ilçesideki bir ortaokulda öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerinin oluşturduğu araştırmada kontrol gruplu yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Ordu ili, Altınordu ilçesideki bir ortaokulda mevcut 9 adet sınıfta öğrenim gören toplam 256 6. sınıf öğrencilerine, daha önceden Ordu ili Altınordu ilçesi, 7. sınıflarda öğrenim gören toplam 250 öğrenciye pilot çalışması yapılarak güvenirliği ve yapı geçerliği sağlanmış fen bilimleri başarı testi, ön test olarak uygulanmıştır. Elde edilen tüm 6. sınıf ortalama başarı puanı verilerine göre birbirine en yakın iki sınıf tespit edilmiştir. Bu sınıflar arasında kura yöntemi ile rastgele olacak şekilde deney ve kontrol grupları belirlenmiştir. Belirlenen gruplardan deney grubundaki 28 öğrenciye 6. sınıf bir fen bilimleri dersi ünitesi daha önceden hafıza teknikleri yöntemi ile araştırmacı tarafından tasarlanmış ders materyali üzerinden, kontrol grubundaki 28 öğrenciye ise aynı ünite alışılagelmiş yöntem ile 14 ders saati süresince ortak fen bilimleri öğretmeni tarafından anlatılmıştır. Grupların ders anlatım aşamaları bittikten hemen sonra son test aşamasına geçilmiş ve son test uygulandıktan 10 hafta sonra ise kalıcılık testleri tamamlanmıştır. Tüm testler sonucu elde edilen veriler SPSS-26 (Statistical Package for Social Sciences) programına girilip ilişkisiz ve ilişkili örneklem t testleri ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre grupların ortalama başarı puanları dikkate alındığında, hafıza teknikleri stratejileri ile alışılagelmiş yöntem arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the effect of using memory techniques strategies in 6th grade science lesson on students' success and retention. A quasi-experimental research model with a control group was used in the study, whose population consisted of 6th grade students studying at secondary schools in Ordu province in Altınordu district in the 2021-2022 academic year and sample consisted of 6th grade students studying at a secondary school in Altınordu district of Ordu province. Science achievement test of which reliability and construct validity were ensured by applying to 250, 7th grade students who were studying in Ordu province, Altınordu district, was applied to 256 6th grade students of 9 classes in a secondary school in Ordu province, Altınordu district as a pre test. According to the data obtained from all 6th grade average achievement scores, the 2 closest classes to each other were determined. Experimental and control groups were determined randomly by drawing a lot method. A 6th grade science course was taught to 28 students in the experimental group by using material previously designed by the researcher with the method of memory techniques, and the same course was taught to 28 students in the control group with the conventional method during 14 lesson hours by the same science teacher. Immediately after the course phases of the groups were over, the post-tests phases were started and the retention tests were completed 10 weeks after the post-tests were applied. All obtained data were entered into the SPSS-26 (Statistical Package for Social Sciences) program and analyzed with the unrelated and related sample t tests. Considering the average achievement scores of the groups according to all analysis results obtained, it was observed that there was a statistically significant difference between the memory techniques strategies and the conventional method (p
Benzer Tezler
- Mnemotechnische Unterrichtsmaterialien und deren Anwendung in Edirne Koleji
Görsel hafıza tekniğine dayalı ders materyalleri ve bunların Edirne Koleji'nde kullanımı
AKKIZ COŞKUN
Yüksek Lisans
Almanca
2010
Alman Dili ve EdebiyatıTrakya ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİNÇ SAKARYA MADEN
- The effects of mnemonics on L2 vocabulary learning
İkinci dil kelime bilgisi öğreniminde anımsatıcı tekniklerin etkileri
SÜMEYYE EYŞAN GİZEM AYDOĞDU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
DilbilimTekirdağ Namık Kemal Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BUĞRA ZENGİN
- The Impact of listening classes on lerarners strategies in English language acquisition
Dinleme derslerinin İngilizce dil ediniminde öğrenci stratejilerine etkisi
İBRAHİM UZUN
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- The effect of memory strategy training on the vocabulary development of Austrian secondary school students
Hafızaya dayalı strateji eğitiminin Avusturya orta okulu öğrencilerinin kelime gelişimi üzerine etkisi
SONER SÖZLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DERYA ERİCE
- Çevrimiçi öğrenmede akıllı duyuşsal geri bildirimin öğrenen bağlılığı, memnuniyeti ve algılanan öğrenmeye etkisi
The effect of intelligent affective feedback on learner engagement, satisfaction and perceived learning in online learning
ASLI KIMAV
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ HAKAN AYDIN