An investigation into the relationship between language assessment literacy and self-efficacy beliefs of EFL instructors: An example of Ankara
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten okutmanların dil değerlendirme okuryazarlığı ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiye yönelik bir araştırma: Ankara örneği
- Tez No: 739409
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BERRA ABBASOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ankara, Değerlendirme okuryazarlığı, Dil eğitimi, Mesleki yeterlilik, Okutmanlar, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öz yeterlilik, İngilizce, Ankara, Assessment literacy, Language education, Professional competence, Instructors, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Self-efficacy, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Ankara'da bulunan vakıf üniversitelerinde görev yapan İngilizce'yi yabancı dil olarak öğreten okutmanların dil değerlendirme okuryazarlığı ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Language Assessment Knowledge Scale (LAKS) ve Teachers' Sense of Self-efficacy Scale çalışmaya 5 farklı vakıf üniversitesinden katılan 150 okutman tarafından cevaplanmıştır. Nicel veriler Sosyal Bilimler İstatistik Paketi (SPSS) 22.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar katılımcıların dil değerlendirme okuryazarlığı düzeyinin genel olarak yüksek olduğunu fakat yazma becerisini değerlendirme düzeyinde düşük olduğunu göstermiştir. Ayrıca katılımcıların dil değerlendirme okuryazarlığı düzeyleri ve öz-yeterlik inançları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve olumlu yönde ilişki bulunmuştur. Demografik değişkenler açısından incelendiğinde ise cinsiyet boyutunda anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Mesleki tecrübe açısından dinleme becerisini değerlendirme boyutu hariç istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Bunların yanı sıra mezun oldukları bölüm ve hizmet öncesi dönemde ölçme-değerlendirme dersi almaları veya ayrı olarak profesyonel bir ölçme değerlendirme eğitimine katılmaları dil değerlendirme düzeylerini olumlu yönde etkilemiştir. Çalışmanın sonunda, bulgular tüm detaylarıyla açıklanmış ve gelecek araştırmalar için bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the relationship between language assessment literacy and self-efficacy beliefs of EFL instructors working at foundation universities in Ankara. Language Assessment Knowledge Scale (LAKS) and Teachers' Sense of Self-efficacy Scale were answered by 150 instructors from 5 different foundation universities. Quantitative data were analyzed using the Social Sciences Statistical Package (SPSS) 22.0. The results showed that the language assessment literacy level of the participants was high in general, but the writing skill assessment level was low. In addition, a statistically significant and positive relationship was found between the language assessment literacy levels and self-efficacy beliefs of the participants. When examined in terms of demographic variables, no significant relationship was found in the gender dimension. No statistically significant relationship was found regarding professional experience, except for the listening assessment. In addition to these, the department they graduated from and the fact that they took assessment-evaluation courses in the pre-service period or participated in professional assessment-evaluation training separately affected their language assessment levels positively. At the end of the study, the findings are explained in full detail and some suggestions for future research are presented.
Benzer Tezler
- Mekansal ve sosyoekonomik parametrelerin çocuk suçluluğu ile ilişkisinin CBS ile araştırılması
Investigation the relationship of spatial and socioeconomic parameters on juvenile delinquency through CBS
BİLGE BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÖZGÜR DOĞRU
- Reference to testing principles as an interactional resource in l2 testing and evaluation classroom interaction in teacher education context
Bir öğretmen eğitimi bağlamında gerçekleşen yabancı dilde ölçme ve değerlendirme sınıf içi etkileşiminde etkileşimsel bir kaynak olarak test ilke ve prensiplerine referans gösterme
MÜBERREM BERNA BAYDAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı bölgede yaşayan çocukların anlatı becerileri ile erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi
Investigation of the narrative skills and early literacy skills of children living in socioeconomic disadvantaged regions
ŞULE ÜNAL
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SANİYE BENCİK KANGAL
- Matematik okuryazarlığı konusunda yetiştirilen öğretmenlerin öğrencilerinde matematik okuryazarlığının gelişiminin incelenmesi
The i̇nvestigation of the development of students' mathematical literacy who are educated by mathematic teachers trained about mathematical literacy
IŞIL BOZKURT
Doktora
Türkçe
2019
MatematikBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT ALTUN
- Diyaloğa dayalı kapsayıcı kitap okuma programı'nın okul öncesi çocukların sosyal kabul, farklılıklara saygı ve öykü anlama düzeylerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the dialogic inclusive reading program on preschool children's social acceptance, respect for differences and story comprehension
DEMET AYDIN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN UYANIK