Geri Dön

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerine uygulanan oyun terapisinin psikososyal ve davranışsal sorunlar üzerine etkisi

The effect of play therapy applied to primary school first grade students on psychosocial and behavioral problems

PDF İndir

  1. Tez No: 745833
  2. Yazar: MURAT KÖPRÜ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜL ÜNSAL BARLAS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Hemşirelik, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikiyatri Hemşireliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 75

Özet

Amaç: İlköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanan çocuk merkezli oyun terapinin, çocukların psikososyal ve davranışsal sorunlar üzerine etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Randomize olmayan gruplarda ön test son test-kontrol gruplu tasarımında olan araştırmanın örneklemini, Batman ilinde bulunan 2 ilköğretim 1.sınıfta bulunan öğrenciler oluşturmuştur. Resimli Psikososyal ve Davranışsal Sorunlar kontrol listesine göre 35 kesme puanı üzeri alan öğrenciler, çalışmanın deney grubunu (n=74) kesme puanı altında alan öğrenciler, çalışmanın kontrol grubunu (n=66) oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu(KBF), Resimli Psikososyal ve Davranışsal Kontrol listesi kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler Tanımlayıcı istatistiksel analizler, Mann Withney U, Ki-Kare Testi Ve Fisher's Exact Testi, Tekrarlayan Ölçümler Varyans Analizi, Tekrarlayan Ölçümlerde Çok Yönlü Varyans Analizi ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Katılımcıların özellikleri incelendiğinde deney ve kontrol grubundaki katılımcı çocukların cinsiyet, anaokuluna gitme durumu, kronik hastalık durumu, baba eğitim durumu, baba çalışma durumu ve aile tipi gibi özellikleri arasında anlamlı fark bulunmadığı belirlendi.(p>0,05) Tekrarlı ölçümlerde çok yönlü varyans analizi kullanılarak grupların Resimli Psikososyal ve Davranış Sorunları Kontrol Listesinden aldıkları puan ortalamaları arasında fark olup olmadığına bakılmıştır. Puan ortalamaları arasında hem zaman (F=133.8, p=0.00) hem de zaman-grup (F=102.8, p=0.00) etkileşimi açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunduğu belirlenmiştir. Bu veri, oyun terapi grubunda olmanın Resimli Psikososyal ve Davranış Sorunları Kontrol Listesinden aldıkları puan üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğunu ortaya koymaktadır. Dikkat, Dışsallaştırma, İçselleştirme, alt boyutundan alınan puanların oyun terapisi grubunda olma ya da olmama durumundan istatistiksel olarak etkilendiğini ortaya koyduğu belirlendi. (p

Özet (Çeviri)

Aim: The aim of this study is to examine the effect of child-centered play therapy applied to primary school first grade students on children's psychosocial and behavioral problems. Materials and Method: The sample of the research, which was in the design with pre-test and post-test control groups in non-random groups, consisted of 1st grade students in 2 primary schools in the province of Batman. According to the Pictorial Psychosocial and Behavioral Problems checklist, students who scored above 35 cut-off points formed the experimental group (n=74), and students who scored below the cut-off score formed the control group (n=66). ) of the study. Data were collected using the Personal Information Form (PIF), Pictorial Psychosocial and Behavioral Checklist. The data obtained were evaluated with Descriptive statistical analyses, Mann Withney U, Chi-Square Test and Fisher's Exact Test, Analysis of Variance for Repeated Measurements, Multiple Analysis of Variance for Repeated Measurements. Results: When the characteristics of the participants were examined, it was determined that there was no significant difference between the gender, the status of going to kindergarten, the status of chronic illness, the educational status of the father, the employment status of the father and the family type characteristics of the children in the experimental and control groups.(p>0.05). Multidirectional analysis of variance was used in repeated measurements to determine whether there was a difference between the mean scores of the groups from the Pictorial Psychosocial and Behavioral Problems Checklist. It was determined that there was a statistically significant difference between the mean scores in terms of both time (F=133.8, p=0.00) and time-group (F=102.8, p=0.00) interactions. This data reveals that being in the play therapy group has a statistically significant effect on the scores they get from the Pictorial Psychosocial and Behavioral Problems Checklist. It was determined that the scores obtained from the sub-dimension Attention, Externalization, Internalization were statistically affected by being in the play therapy group or not. (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    475459

    Effect of gamified game-based learning on l2 vocabulary retention by young learners

    Oyunlaştırılmış oyun temelli öğretim yoluyla çocuk öğrencilere yabancı dıl öğretiminin kelime öğrenme ve hatırlamaya etkisi

    PELİN BİRSEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. HATİME ÇİFTÇİ

  2. Tez No

    434959

    Klasik ve işbirliği ile öğretim yaklaşımlarının ilköğretim birinci kademe (10-12 yaş) öğrencilerinin beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi

    In collaboration with the teaching approaches of classical and elementary first stage (10-12 years old) students ' attitudes toward physical education tutoring, investigation of the effects

    NİLAY DÜLGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGedik Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN KASAP

  3. Tez No

    61892

    Türkiye'de ilköğretim okullarında yönetim ve sorunları

    Başlık çevirisi yok

    SEDEN ÖZBAYKAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  4. Tez No

    551136

    Eğitsel oyunların ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin noktalama işaretlerini kullanma becerilerine etkisi

    Effect of educational games on 4th grade primary school students skills of using punctuation marks

    BURCU ALPARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASİN ÖZKARA

  5. Tez No

    258334

    Çocuk hakları sözleşmesi'nin ilköğretim programlarındaki yeri ve sözleşme'ye yönelik öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin görüşleri

    The level of appearing in the primary school programs of the principles and rules of children?s right convention and determine the views of the teachers and school directors about convention of children rights

    ŞÜKRAN UÇUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ EKBER ŞAHİN

Geri Dön