Matematik problemlerini çözme becerilerine yönelik oyunlaştırılmış uyarlanabilir zeki öğretim sisteminin uygulanması ve değerlendirilmesi
Implementation and evaluation of a gamified adaptive intelligent tutoring system for mathematical problem solving skills
- Tez No: 754084
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ KÜRŞAT ERÜMİT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 262
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirebilecek oyunlaştırılmış uyarlanabilir zeki öğretim sistemi (OTUZÖS) tasarlamak, uygulamak ve değerlendirmektir. Çalışma kapsamında oluşturulan sisteme“ArtiBos”adı verilmiştir. 21. Yüzyıl becerileri kapsamında da değerlendirilen problem çözme becerisi, çok sayıda uluslararası öğretim programı, araştırmacılar ve eğitimciler tarafından önemsenen bir konudur. İçinde bulunduğumuz bilişim çağında teknolojideki hızlı değişim ve gelişimle birlikte bu becerilerin kazandırılması için eğitimde bilgisayar teknolojilerinin kullanılması da yaygın hale gelmiştir. Bu teknolojiler arasında yer alan Zeki Öğretim Sistemleri (ZÖS), problem çözme becerisinin geliştirilmesi, anlık dönüt verme, rehberlik hizmetleri, adım adım çözmeyi kolaylaştırma gibi sağladığı çok sayıda faydadan dolayı eğitimde kullanılan önemli teknolojilerdendir. Uyarlanabilir Öğrenme Ortamları (UÖO) ise bireysel farklılıkları, ihtiyaçları ve tercihleri dikkate alarak kişiye özel eğitim sunmaktadır. Ayrıca dijital oyunların sağladığı motivasyon ve derse bağlılık gibi faydaların Uyarlanabilir Zeki Öğretim Sistemleri (UZÖS) ile birleştirilmesiyle tasarlanan OTUZÖS'ler, etkili ve verimli bir öğretim için bu teknolojilerin tümünü kullanarak öğretimi daha da zenginleştirmektedir. Çalışmada, karma araştırma yöntemine uygun olarak nitel ve nicel verilerin toplandığı bir süreç izlenmiştir. ArtiBos'un uygulanması ve değerlendirilmesi için ön test - son test kontrol gruplu deneysel bir desen ile aynı okulun iki ayrı 9. sınıfında öğrenim görmekte olan 33 er öğrenci (deney grubu 33 ve kontrol grubu 33 öğrenci) ile 10 haftalık bir çalışma yürütülmüştür. Çalışma bulguları incelendiğinde, ArtiBos'un öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirdiği ve oyun unsurları içeren yapısı ile öğrencilerin derse bağlılık ve motivasyonlarını arttırdığı, akademik başarılarında anlamlı bir farklılık meydana getirmediği sonucuna ulaşılmıştır. ArtiBos'un öğrencilerin üstbilişlerine yönelik etkileri ile ilgili bulgular incelendiğinde ise öğrencilerin strateji geliştirme alt boyutunda kontrol grubuna göre başarısının anlamlı derecede daha yüksek olduğu ve üstbilişsel gelişimlerinin devamı için daha uzun süre ArtiBos'u kullanmaları gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to develop, implement and evaluate the gamified adaptive intelligent tutoring system which might improve students' problem solving skills. The system created was called ArtiBos. One of the 21st century skills, problem-solving skill is an issue that is highly regarded in many international curricula, researchers and educators. In the information and communication age of today, the use of computer technologies in education has become common in order to develop these skills with the rapid change and development in technology. Intelligent Tutoring Systems is one of the important technologies used in education due to its benefits such as improving problem solving skills, providing instant feedback, guidance services, and facilitating step-by-step solving. In addition to these technologies, Adaptive Tutoring Systems offer personalized education by taking into account individual differences, needs and preferences. Also, Game-Based Adaptive Intelligent Tutoring Systems, which are designed by combining the benefits of digital games such as motivation and commitment, with Adaptive Intelligent Tutoring Systems, enrich teaching by using all of these technologies for effective and efficient teaching. In the study, qualitative and quantitative data were collected in accordance with the mixed research method. For the implementation and evaluation of ArtiBos, an experimental design with pretest-posttest control group and a 10-week study were conducted with 33 students (33 students in control group and 33 students in experimental group) who were studying in two separate 9th grade of the same school. When the findings of the study are examined, it is concluded that ArtiBos develops the students' problem solving skills and increases the engagement and motivation of the students. But, ArtiBos did not make a significant difference in the academic success of the students. When the findings related to the effects of ArtiBos on students 'metacognitions are examined, it is concluded that students' achievement in the strategy development sub-dimension is significantly higher compared to the control group and they should use ArtiBos for longer period to continue their metacognitive development.
Benzer Tezler
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin görsel matematik okuryazarlığı düzeyine ve problem çözme becerilerine etkisi
The effect of the realistic mathematic education (RME) approach on visual math literacy self efficacy perceptions and problem solving achievement of 4th grade students
EMEL ÇİLİNGİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN DİNÇ ARTUT
- Çizge teorisine dayalı bilgisayarsız etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına, bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkileri
The effects of computerless activities based on graphs theory on academic success, attitudes and computer thinking skills of students
SEDA YAVUZ TONYALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KÜRŞAT ERÜMİT
- Matematikte özel yetenekli ve özel yetenekli olmayan sekizinci sınıf öğrencilerinin matematiksel iletişim yeterlikleri
Mathematical communication competencies of mathematically gifted and non-gifted eighth graders
NERMİN BAL SARIALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLA ATA BARAN
- Modelleme etkinliklerinin öğrencilerin duyuşsal özelliklerine problem çözme ve teknolojiye ilişkin düşüncelerine etkisinin incelenmesi
Analysis of the effect of modelling activities on students? affective features and thoughts on problem solving and technology
MEHMET ALİ KANDEMİR
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜLYA GÜR
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) temelli etkinliklerin 5. sınıf öğrencilerinin madde ve değişim ünitesindeki kavramları günlük yaşamla ilişkilendirmelerine etkisi
The effect of the science, technology, engineering and mathematics (STEM) based activities on the 5th grade students' association of the concepts i̇n the substance and change unit with the daily life
HAYRİYE AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA YADİGAROĞLU