Geri Dön

Oyun tabanlı uyarlanabilir sistemlerde öğrenci değerlendirmesi için kriterlerin belirlenmesi

Determination of evaluation criteria for student evaluation in game-based adaptive systems

PDF İndir

  1. Tez No: 755307
  2. Yazar: TUĞÇE KARADENİZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ KÜRŞAT ERÜMİT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akıllı öğretim sistemleri, Bilgisayar ortamında bireyselleştirilmiş test, Kendini uyarlama, Oyun temelli öğrenme, Oyunlaştırılmış değerlendirme testi, Ölçme-değerlendirme, Öğrenme ortamı, Intelligent instruction systems, Computerized adaptive testing, Self-regulatory, Game-based learning, Game based assesment, Measurement and evaluation, Learning environment
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Günümüz teknolojik gelişmeleri eğitim öğretim ortamlarının değişip gelişmesini desteklemekte öğrencilerin bireysel öğrenmeleri, öz düzenleme becerileri vb. özelliklerini olumlu manada etkilemektedir. Bu gelişmelere paralel olarak geleneksel ölçme değerlendirme faaliyetlerinin yerini teknoloji destekli faaliyetler almaya başlamıştır. Öğrencilerin bireysel olarak seviyesini ölçmeye imkan veren uyarlanabilir sistemler kişiye özgü düzenlemelerle bireylerin öz değerlendirme yapabilmesini desteklemektedir. Bu sistemlere oyun bileşenlerini entegre ederek eğitici ciddi oyunların bağlılık ve motivasyonu desteklenme özelliklerinin eğitim ortamlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar son yıllarda artış göstermektedir. Ancak bu oyun bileşenlerinin ölçme değerlendirme sürecinde nasıl kullanılacağına yönelik çalışmalar oldukça sınırlıdır. Bu çalışmanın amacı oyun tabanlı uyarlanabilir sistemlerde öğrenci değerlendirmesi amacıyla kullanılabilecek kriterlerin ve puan hesaplama yönteminin belirlenerek tutarlılığının ölçülmesidir Bu amaç doğrultusunda çalışma karma araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Literatür taraması yapılarak oyun tabanlı uyarlanabilir sistemler ve ciddi oyunlardaki kriterler doküman analizi ile belirlenmiştir. Belirlenen kriterler yapılandırılmış form yardımıyla 6 alan uzmanının görüşlerine sunulmuş ve uzmanlar tarafından onaylananlar ArtiBos sistemine uygulanmıştır. Uyarlanabilir sistemlerde kullanılacak değerlendirme kriterleri; süre, hata sayısı, görevi tamamlama, içerikle etkileşime girme, ipucu kullanma, başarı veya başarısızlık durumu, içeriğin tamamlanma miktarı, tekrar sayısı şeklinde belirlenmiştir. Sistemin tutarlılığını hesaplamak amacıyla, belirlenen kriterler matematik dersi öğretimi için hazırlanan ve oyun tabanlı bir uyarlanabilir zeki öğretim sistemi olan ArtiBos sisteminde kullanılarak 9.sınıf seviyesindeki 14 öğrencinin sistem verileri toplanmıştır. Öğrencilerin matematik dersi başarı puanları ile sistem puanlarının ilişkisinin belirlenmesi amacıyla korelasyon testi yapılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin matematik dersi başarıları ile sistemin hesapladığı başarı puanları arasında pozitif yönlü, anlamlı (p<0,05) ve yüksek düzeyde (r=816) bir ilişki tespit edilmiştir. Bu bulgu ile belirlenen kriterlerin ve hesaplama yönteminin yüksek düzeyde tutarlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Today's technological developments support the change and development of educational environments, students' individual learning, self-regulation skills, etc. positively affects its properties. In parallel with these developments, technology-supported activities have begun to replace traditional measurement and evaluation activities. Adaptive systems that allow students to individually measure their level support individuals' self-assessment with personalized arrangements. By integrating game components into these systems, studies on the use of the commitment and motivation of educational serious games in educational environments have increased in recent years. However, studies on how to use these game components in the assessment and evaluation process are very limited. The aim of this study is to determine the criteria and score calculation method that can be used for student evaluation in game-based adaptive systems and to measure their consistency. For this purpose, the study was carried out with mixed research method. By making a literature review, game-based adaptive systems and criteria in serious games were determined by document analysis. The determined criteria were presented to the opinions of 6 field experts with the help of a structured form and those approved by the experts were applied to the ArtiBos system. Evaluation criteria to be used in adaptive systems; time, number of errors, completing the task, interacting with the content, using hints, success or failure status, the amount of completion of the content, and the number of repetitions. In order to calculate the consistency of the system, the system data of 14 students at the 9th grade were collected by using the determined criteria in the ArtiBos system, a game-based adaptive intelligent teaching system prepared for teaching mathematics. Correlation test was conducted to determine the relationship between students' mathematics course achievement scores and system scores. As a result, a positive, significant (p<0,05) and high level (r=816) relationship was found between students' mathematics course achievement and the success scores calculated by the system. With this finding, it was concluded that the criteria and calculation method determined were highly consistent.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    704311

    Ortaokul öğrencilerinin kodlama öğretimine yönelik uyarlanabilir eğitsel oyun ortamının tasarlanması ve değerlendirilmesi

    Designing and evaluating an adaptive educational game environment for teaching coding for secondary school students

    MUHARREM AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN KARAL

  2. Tez No

    567098

    Problem çözme öğretimine yönelik oyunlaştırılmış uyarlanabilir bir zeki öğretim sisteminin tasarlanması

    Design a gamification adaptive intelligent tutoring system toward problem solving teaching

    EMİNE SELİN AYGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ KÜRŞAT ERÜMİT

  3. Tez No

    1018499

    Oyunlaştırma yöntemlerinin matematik eğitimindeki etkisi; Unıty tabanlı bir eğitim uygulaması üzerine deneysel bir çalışma

    The effect of gamification methods in mathematics education; an experimental study on a Unity-based educational application

    TANSU ULUSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÇALLI

  4. Tez No

    972057

    Belirli temel, sosyal ve akademik etkinliklerin başarıya etkisinin modern tekniklerle ölçülmesi

    Measuring the effect of certain basic, social and academic activities on success using modern technique

    SELMA KILINÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞAHİNER

  5. Tez No

    1004604

    A systematic literature review of gamification in K-12 foreign language learning: Impact on student motivation

    K-12 yabancı dil öğreniminde oyunlaştırmanın sistematik bir incelemesi: Öğrenci motivasyonu üzerindeki etkisi

    HATİCE KARADUMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CÖMERT

Geri Dön