Examining evaluative function of narrative in adolescents: A comparative study
Anlatının değerlendirici işlevinin ergen bireylerde incelenmesi: Karşılaştırmalı bir çalışma
- Tez No: 755442
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALE ÖGEL BALABAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilişsel Nöropsikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 84
Özet
Anlatının değerlendirici işlevi, anlatıcının hikâye karakterlerinin duyguları, düşünceleri, motivasyonları ve tutumları gibi zihinsel durumları hakkındaki bakış açısı olarak tanımlanır. Bir başkasının zihinsel durumu hakkında çıkarım yapma becerisini gerektiren bir diğer bilişsel yetenek de Zihin Kuramıdır (ZK). Geçmiş araştırmalar, değerlendirici işlevin gelişimi ile başkasının zihinsel durumu hakkında çıkarımlarda bulunabilme becerisi olarak tanımlanan Zihin Kuramı (ZK) arasında pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Bu çalışmaların çoğunluğu çocukluk ve yetişkinlik dönemi üzerine odaklanmıştır. Ergenlik döneminde ortaya çıkan bilişsel gelişmeler değerlendirme işlevi ve ZK becerisi için önem taşıyabilir. Bu nedenle, bu çalışmanın temel amacı, değerlendirici işlevin gelişimini ve ergenlik döneminde ZK ile ilişkisini incelemektir. Bu çalışmaya yirmi ergen katılımcı (x̄ = 15.17, SD = .30) dahil edilmiştir.Ergenlerin değerlendirme işlevini ve zihin kuramı yeteneğini karşılaştırmak için 10 ve 11 yaşındaki 32 katılımcının (x̄ = 10.78, SD = .42) ve 15 yetişkin katılımcının (x̄ = 20.60, SD = .99) verileri Ögel-Balaban (2015) tarafından yapılan önceki bir çalışmadan elde edilmiştir. Anlatıları ortaya çıkarmak için 'Kurbağa neredesin?' isimli resimli kitap (Mayer, 1969) kullanılmıştır. ZK yeteneğini değerlendirmek için ikinci dereceden yanlış inanç görevleri olan Doğum Günü Köpeği Hikayesi ve Çikolata Hikayesi (Flobbe, 2008) kullanılmıştır. Bulgular, ergenlerin değerlendirici işlev puanlarının ve zihin kuramı performanslarının çocuklara göre daha yüksek olduğunu ancak yetişkinlerinkinden farklı olmadığını göstermiştir. Ayrıca farklı yaş gruplarındaki katılımcıların anlatılarında farklı türde değerlendirme araçlarını tercih ettikleri görülmüştür. Bulgular önceki çalışmalarla birlikte ele alınarak ergenlik dönemindeki bilişsel ve sosyal değişimler ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The evaluative function of the narrative is defined as the narrator's point of view about the mental states of the story characters, such as their emotions, thoughts, motivations, and attitudes. Another cognitive ability that requires the ability to make inferences about someone else's mental state is the Theory of Mind (ToM). Previous studies indicated that there is a positive relationship between the development of evaluative function and Theory of Mind (ToM) defined as the ability to make inferences about someone else's mental state, The majority of these studies have focused on childhood and adulthood. Cognitive developments that occur during adolescence might have importance for evaluative function and ToM ability. Thus, the main aim of the present study was to examine the development of evaluative function and its relationship to ToM in adolescence. Twenty adolescent participants (M = 15.17, SD = .30) were recruited for the study. To compare the evaluative function and ToM ability of adolescents, data of 32 10- and 11-year-old participants (M = 10.78, SD = .42), and 15 adult participants (M = 20.60, SD = .99) were obtained from a previous study by Ögel-Balaban (2015). To elicit narratives the picture book 'Frog where are you?' (Mayer, 1969) was used. To assess the ToM ability the second-order false belief tasks, The Birthday Puppy Story, and the Chocolate Story (Flobbe, 2008) were used. The findings showed that adolescents' evaluative function scores and ToM performances were higher than children's but did not differ from those of adults. In addition, it was observed that participants in different age groups preferred different types of evaluative devices in their narratives. The findings were discussed in the light of cognitive and social changes in adolescence, together with the previous studies.
Benzer Tezler
- Anlatı yapıları içerisinde karakterin transmedyatik dönüşümü üzerine bir inceleme
A study on transmedial transformation of character in narrative structures
TUBA SEVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
İletişim BilimleriOndokuz Mayıs Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP YILMAZ
- Bir uzlaşma ortamı olarak tuval-mekan
Canvas-space as a medium of reconciliation
ATIL AGGÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN LÜTFÜ KAHVECİOĞLU
- Anlatilarin tasarim sürecinde uyaran olarak kullanilmasina ilişkin bir yaklaşim
An approach to employing narratives as stimuli in the design process
DİLAN DİDEM İLVAN NAİBOĞLU
Doktora
Türkçe
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN DURSUN ÇEBİ
- Devlet Tiyatrolarında 2000-2020 yılları arasında sahnelenen Antik Yunan oyunlarında müzik kullanımı
The use of music in Antique Greek plays staged in State Theaters between the years 2000-2020
ATİLLA GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Sahne ve Görüntü Sanatlarıİstanbul Aydın ÜniversitesiDrama ve Oyunculuk Ana Sanat Dalı
PROF. DR. MÜNİP MELİH KORUKÇU
- Ütopyalarda mekan analizi-Campanella örneği üzerinden metin görselleştirme yöntemi
Spatial analysis in utopias-A method of text visualisation on Campanella example
ALİ YÜCEL DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAİT ALİ KÖKNAR