Geri Dön

Developing an in-service training program on 'assessment for learning' for English language teachers

İngilizce öğretmenlerine yönelik öğrenme için değerlendirme konulu bir hizmet-içi eğitim programı geliştirme

  1. Tez No: 757348
  2. Yazar: MANOLYA TUNÇER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ MERÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 225

Özet

Bu çalışma liselerde görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin Öğrenme için Değerlendirme konusundaki ihtiyaçlarını bir başka deyişle zorunlulukları, eksiklikleri ve istekleri belirlemeyi ve bir Hizmet-İçi Eğitim Programı tasarlama ve uygulamayı ve bunun sonucunda öğretmenlerin program hakkında görüşlerini ortaya çıkarmayı hedeflemektedir. İlk olarak, öğretmenlerin ihtiyaçlarını belirlemek için 111 İngilizce öğretmeni tarafından kontrol listesi yanıtlanmış ve 10 öğretmen ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Kontrol listesine verilen yanıtlar sonucu, ortaya çıkan yüksek sonuçlar öğretmenlerin Öğrenme için Değerlendirme tekniklerini sıklıkla kullandıklarına yönelik düşüncelere işaret etmiştir. Ancak görüşme sorularına verdikleri yanıtlar, öğretmenlerin kendi sınıflarında kullandıkları teknikler ile Öğrenme için Değerlendirme ilke ve uygulamaları arasında farklılıklar olduğunu göstermiştir. Bunun yanında, kontrol listesine verdikleri cevaplar öğretmenlerin Öğrenme için Değerlendirme ile ilgili bilgi ve uygulamalarını geliştirme konusundaki isteklerini göstermiştir. Dolayısıyla, çalışmanın diğer amacı, öğretmenlerin Öğrenme için Değerlendirme ile ilgili farkındalıklarını artırmak ve en yeni uygulamalardan haberdar etmek için bir Hizmet-İçi Eğitim Programı tasarlamak ve uygulamaktır. Bu eğitim, Öğrenme için Değerlendirme' nin beş stratejisiyle ilgili beş oturumda gerçekleştirilmiştir. Eğitimlerin öncesinde ve sonrasında, katılımcılardan aynı görevleri tamamlamaları istenmiştir. Bu yanıtlar karşılaştırıldığında önemli farklar tespit edilmiştir. Katılımcıların program ile ilgili görüşleri alınmış ve sonuçlar eğitimde sunulan Öğrenme için Değerlendirme teknikleri ile ilgili katılımcıların olumlu görüşlerinin yanında uygulama esnasında kendi sınıflarında oluşabilecek muthemel sorunları da ortaya çıkarmıştır. Çalışmada Öğrenme için Değerlendirme ile ilgili pratik uygulamalar ve yeni çalışma önerileri sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is two-fold: to identify needs, namely necessities, lacks, and wants, of English language teachers working in high schools related to Assessment for Learning and to design and implement an In-Service Training (INSET), and consequently, to reveal teachers' ideas about the program. For the first aim, the checklist was answered by 111 teachers and interviews were conducted with 10 teachers to examine their needs. The checklist results revealed high scores which implied their ideas on frequent use of Assessment for Learning techniques. However, interview responses showed gaps between the techniques they used in their classes and Assessment for Learning principles and implementations. Their responses to the checklist also showed their will to enhance their knowledge and practices of Assessment for Learning. Thus, the second aim was to design and implement an INSET to increase their awareness of Assessment for Learning and allow them to know the latest implementations. The training consisted of five sessions about five strategies of Assessment for Learning. The participants were expected to complete the same tasks before and after the courses. Significant differences were detected when their pre and post training responses were compared. The participants were asked to share their opinions on the program, and the outcomes indicated their positive opinions with the Assessment for Learning techniques suggested in the training together with some problems that would possibly occur in practising in their own teaching settings. The study offers practical implications and suggestions for future research on Assessment for Learning.

Benzer Tezler

  1. Developing EFL teachers' competencies through an INSET program in Turkish MONE context: An exploratory case study

    Milli Eğitim Bakanlığı bağlamında bir hizmet içi eğitim programı yoluyla İngilizce öğretmenlerinin yeterliklerinin geliştirilmesi: Keşifsel bir durum çalışması

    AYŞE ZAMBAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

  2. Fen bilimleri öğretmenlerinde akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesi ve sınıf ortamına etkileri

    Developing science teachers' scientific reasoning skills and its effects to classroom environment

    MERVE KOCAGÜL SAĞLAM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN

  3. An investigation into professional development perceptions of Turkish teachers of English as a foreign language

    İngilizce eğitimi veren Türk öğretmenlerin mesleki gelişim algıları üzerine bir inceleme

    ARZU YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  4. Ders imecesinin öğretmen adaylarının öğrencinin öğrenmelerine yönelik farkındalık becerilerine etkisi

    The effects of lesson study of the pre-service teachers' noticing skills regarding learning on part of the student

    YASEMİN TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN BAKİ