Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji kullanma becerileri ve teknoloji entegrasyon yeterliklerinin etkinliklerle geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing the technology use skills and technology integration competences of social study teachers by activities: An action research
- Tez No: 759021
- Danışmanlar: PROF. DR. ADEM SEZER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İçinde bulunduğumuz çağda araştırmacılar öğrenme ortamlarında teknolojinin kullanımının artırılması ve öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi özyeterliklerinin geliştirilmesi yoluyla kalıcı ve anlamlı öğrenmelerin gerçekleştirilebilmesi için teknolojik pedagojik alan bilgisi özyeterlikleri yüksek ve teknik bilgi donanımlı öğretmenler yetiştirmek üzere çalışmalar yapmaya ağırlık vermişlerdir. Ancak bu çalışmaların çoğunluğu eğitime teknoloji entegrasyonu bağlamında uygulama ve model sunan çalışmalar olmaktan ziyade teorik ilkeler sunan çalışmalar olmuştur. Alanyazında, uygulayıcı konumda olan öğretmenlerin eğitim öğretim süreçlerine teknoloji entegrasyonu özyeterliklerinin geliştirilmesi için teorik ilkeler sunan çalışma fazlaca bulunurken, uygulamaya dönük örnekler içeren, model sunan çalışmalara az rastlanılmaktadır. Araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının teknoloji kullanma becerileri ve teknoloji entegrasyon yeterliklerinin etkinliklerle geliştirilmesidir. Bu amacın gerçekleştirilmesi için bir eylem araştırması yapılmıştır. Eylem araştırması sürecinde uygulanmak üzere 7 etkinlik hazırlanmıştır. Bu etkinlikler 14 haftada uygulanarak katılımcıların teknoloji kullanma becerileri ve teknoloji entegrasyon yeterlikleri geliştirilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 akademik yılı bahar yarıyılında 2. Sınıfta okuyan 27 Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nitel veri toplama araçları olarak, katılımcı günlükleri, araştırmacı notları ve nitel verilerin desteklenmesi için ders video kayıtları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Nicel verilerin toplanması için Wang, Ertmer ve Newby (2004) tarafından geliştirilen ve Ünal ve Teker (2018) tarafından Türkçe'ye uyarlanan teknoloji entegrasyonuna yönelik özyeterlik algısı ölçeği ve Schmitd ve ark. (2009) tarafından geliştirilen teknolojik pedagojik alan bilgisi özyeterlik algısı ölçeği kullanılmıştır. Tasarlanan ve uygulanan programın uygulanabilir bir program olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları böyle bir programın uygulanmasına ilişkin genelde olumlu görüşlere sahiplerdir. Buna göre katılımcılar uygulanan program sonrasında, etkinliklerde kullanılan teknolojik araçlara ve teknolojinin geneline ilişkin yeni bilgilere sahip olduklarını ifade etmişlerdir. Aynı zamanda teknoloji kullanma becerilerinin, düşünme becerilerinin ve öğretim programında yer alan becerilerinin geliştiğini vurgulamışlardır. Ayrıca eğitime teknoloji entegrasyonu özyeterlik algılarının geliştiğini belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Within the current era, researchers have maintained their focus on training teachers with high technological pedagogical content knowledge self-efficacy and equipt with technical knowledge, in order to achieve lasting and meaningful learning through increasing the use of technology in learning environments and improving teachers' technological pedagogical content self-efficacy, However, the majority of these studies often presented theoretical principles rather than practices and models within the context of technology integration into education. In the relevant literature, while there are many studies providing theoretical principles for the development of technology integration self-efficacy of teachers who are practitioners in their educational and training processes, there are few studies offering practical examples and models. The aim of the research is to develop social studies teacher candidates' technology using skills and technology integration competencies through activities. In order to achieve this goal, an action research was conducted. During the action research process, seven activities were prepared to be implemented. These activities were then applied to the participants within fourteen weeks period and it was therefore attempted to improve the participants' technology using skills and technology integration competencies. The study group of the research consisted of twenty-seven social studies teacher candidates studying at second grade during the spring semester of the 2019-2020 academic year. As for the qualitative data collection tools of the research, participant diaries, researcher notes were used and in order to support the qualitative data, course video recordings were utilized. Overall, the qualitative data obtained from the research were analysed through the use of content analysis method. The self-efficacy perception scale for technology integration developed by Wang, Ertmer, and Newby (2004) and adapted into Turkish by Ünal and Teker (2018), and technological pedagogical content knowledge self-efficacy perception scale developed by Schmidt et al. (2009) were used to collect quantitative data of the research. It has been concluded that the designed and implemented program is a viable program. Social studies teacher candidates generally have positive views on the implementation of such a program. Accordingly, the participants stated that they had new information about the technological tools used in the study and the technology in general after the implementation of the program. At the same time, they emphasized that their technology using skills, thinking skills and skills that are included in the curriculum have improved. They also stated that their self-efficacy perceptions of integrating technology into education have improved.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerileri ile teknoloji kullanma yeterliliklerinin incelenmesi
Examination of pre-service teachers' computational thinking skills and technology use competencies
MERVE KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA UZOĞLU
- Improving preservice English language teachers' ICT skills & developing positive attitudes towards the use of technology in language teaching through an online course
Çevrimiçi bir ders aracılığıyla İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin BİT becerilerini iyileştirme ve yabancı dil eğitiminde teknoloji kullanımına yönelık olumlu tutum geliştirme
EMSAL ATEŞ ÖZDEMİR
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. HASAN BEDİR
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilişimsel düşünme beceri düzeylerinin incelenmesi
Examination of computational thinking skill levels of Social studies teacher candidates
ENES SUBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Bilim ve TeknolojiAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NADİRE EMEL AKHAN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ve görüşlerinin incelenmesi
An investigation into pre - service social studies teachers' views on the use of technology in education
ÜNAL ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TAHSİN YILDIRIM