Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin sınıf iklimi algıları ile öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler aracılığı ile incelenmesi
Investigation of classroom climate perceptions and learning styles of middle school 7th grade students through various variables
- Tez No: 763037
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin sınıf iklimi algıları ve öğrenme stillerini incelemektir. Çalışmanın örneklemini Çankırı il merkezinde bulunan ortaokullarda öğrenim gören 353 öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcıları belirlenirken küme örnekleme ve seçkisiz örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın veri toplama araçları olarak; Kişisel Bilgi Formu, Sınıf İklimi Ölçeği ve Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Envanteri kullanılmış, elde edilen verilerin analizi SPSS 22 ve Lisrel 8.80 paket programlarıyla yapılmıştır. Yapılan analizler öğrencilerin sınıf iklimi algıları içinde en çok sınıflarındaki kuralların açıklığı ile, en az ise düzen ve organizasyon yapısı ile ilgili fikir birliğine sahip olduklarını göstermiştir. Öğrenme stilleri incelendiğinde ise öğrenciler arasında en fazla bağımlı, en az ise kaçınan öğrenme stiline rastlanılmıştır. Öğrencilerin sınıf iklimi algılarının demografik bilgilerine göre karşılaştırılması cinsiyete, baba çalışma durumuna, anne ve baba eğitim düzeyine, çalışma odasına sahip olma durumuna, internete bağlanabilecek cihaz ve bağlantı sahibi olma durumuna göre algılarında farklılıklar olduğunu göstermiştir. Öğrenme stillerinin demografik bilgilerine göre karşılaştırılmasında ise cinsiyete, baba eğitim düzeyine, çalışma odasına ve internet bağlantısına sahip olma durumuna göre öğrencilerin öğrenme stillerinde farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca yapılan korelasyon analizleri öğrencilerin sınıf iklimi algısı ve öğrenme stillerinin birbirleriyle, aynı zamanda ders başarıları ve sınıf mevcutlarıyla da ilişkili olduklarını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the classroom climate perceptions and learning styles of seventh grade middle school students. The sample of the study consists of 353 students studying in the middle schools of the city center of Çankırı. Cluster sampling and random sampling methods were used to determine the participants of the study. As the data collection tools of the study; Personal Information Form, Classroom Environment Scale and Grasha-Riechmann Student Learning Style Scales were used, and the analysis of the obtained data was done with SPSS 22 and Lisrel 8.80 package programs. The results showed that in terms of classroom climate perceptions, the students had the most consensus about the clarity of the rules in their classrooms, and the least about the order and organizational structure. When their learning styles were examined, it was found that the students mostly had dependent and least had avoidant learning styles. According to the students' demographic information the comparison of their perceptions of classroom climate showed that there were differences in their perceptions according to gender, father's work status, mother's, and father's education level, having a study room, having a device and connection to the internet. When the learning styles were compared according to their demographic information, it was determined that there were differences in the learning styles of the students according to gender, father's education level, having a study room and internet connection. In addition, correlation analyzes showed that students' perception of classroom climate and learning styles were related to each other, as well as to their course achievement and class sizes.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri ve matematik öğretmenlerinin özerklik desteğinin ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi ve problem çözme becerileri algısına katkısının incelenmesi
Analysis of contribution of autonomy support of science and mathematics teachers to the critical thinking tendency and problem solving skills perceptions of secondary school students
AYHAN KOÇOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEDAT KANADLI
- Ortaokul öğrencilerinin inovasyon becerileri ve inovasyon becerilerini destekleyici öğrenme iklimi
Innovation skills of secondary school students and a learning climate supporting innovation skills
BİLAL KOCABAŞOĞLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLBİLGE DÖKME
- Ortaokul öğrencilerinin inovasyon becerileri ve inovasyon becerilerini destekleyici öğrenme iklimine ilişkin algıları arasındaki ilişki
The relationship between secondary school students' innovation skills and their perceptions of the learning climate supporting innovation skills
ZEREVŞAN HEMEDOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSHAK KOZİKOĞLU
- Ortaokul öğrencilerinin öğrenme sürecinde yardım isteme eğilimlerinin, sınıf iklimi ve öğrenme sorumluluğu algılarının incelenmesi
Investigation of middle school students' help seeking tendencies in the learning process, perceptions of classroom climate and learning responsibility
ŞENAY ÜNALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CANAN KOÇ
- Okul ikliminin ortaokul öğrencilerinin algılarına göre değerlendirilmesi
An evaluation of school climate as percieved by students
KÜBRA SARAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATİH BEKTAŞ