The investigation of informal reasoning in proximal and distal contexts of socio-scientific issues
Sosyobilimsel konuların yakın ve uzak bağlamlarında kritik düşünme yeteneğinin incelenmesi
- Tez No: 763527
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 173
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının kritik düşünme yeteneklerini, problemi çözerken dikkate aldıkları faktörleri ve bilimin doğası anlayışlarını nasıl kullandıklarını iki sosyo-bilimsel konu (SBK) bağlamında araştırmaktır: yakın (Türkiye'de İşlenmiş Gıda Kullanımı) ve uzak (Vietnam'da Altın Pirinç Üretimi ve Kullanımı). 19 fen bilgisi öğretmen adayı bilinçli olarak seçilmiş ve genel tema, dengeli kanıt ve yapı açısından birbirine paralel olacak şekilde hazırlanan iki SBK senaryosu hakkında aynı görüşme sorularını bireysel olarak yanıtlamaları istenmiştir. Katılımcıların kritik düşünme yeteneklerini belirlemek için Sadler ve Zeidler (2005) tarafından oluşturulan üç kritik düşünme örüntüsünü (rasyonel, duygusal ve sezgisel) kullanılarak veriler tümdengelimsel olarak analiz edilmiştir.Sorunların çözümünde dikkate alınan faktörler beş kategoriye ayrılmıştır: sağlık, ekonomik, ahlaki ve etik, kişisel ve çevresel hususlar. Son olarak, bilimin doğası anlayışının: bilimde risk analizi, bilimin sosyal yerleşikliği, bilimsel bilginin geçici ve öznel doğası özelliklerinin nasıl kullanıldığı incelenip naif, karma ve bilgili şekilde sınıflandırılmıştır. Bulgular, uzak bağlamda sorunu çözerken daha rasyonel (kanıt ve mantığa dayalı), yakın bağlamda daha duygusal kiritik düşünme sergilediklerini göstermiştir. Uzak bağlamda, katılımcılar metinde yazılan faktörleri kullanırken yakın bağlamında kişisel deneyimlerini kullanmıştır. Katılımcılar, uzak bağlamda, bilimin doğası anlayışlarını daha bilinçli bir şekilde kullandılar. Bu bulguların, sınıfta kullanılacak etkili SBK hazırlanmasına yönelik çıkarımları olduğu tartışıldı.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate pre-service science teachers (PSTs) informal reasoning, the factors considered by PSTs and the utilization of the nature of science (NOS) understanding in two contexts of socio-scientific issues (SSI):proximal (Use of Processed Foods in Turkey) and distal (Production and Use of Golden Rice in Vietnam). Nineteen PSTs were selected purposefully. They participated in this multi- case study and were individually asked to respond to the same interview questions about two SSI scenarios prepared to be paralleled to each other in terms of general theme, balanced evidence, and structure. Data was analyzed deductively by using three patterns (rationalistic, emotive, and intuitive) established by the (Zeidler & Sadler, 2005) to determine informal reasoning. Also, factors considered by PSTs in resolving the issues were categorized into five: health, economic, moral and ethical, personal, and environmental considerations. The utilization of four aspects of NOS understanding: risk analysis in science, social embeddedness of science, tentative and subjective nature of scientific knowledge were examined and specified as naive, mixed, and informed. Findings indicated that PSTs displayed more rationalistic thinking (logic-based) in resolving the issue in distal context of SSI while displaying more emotive (care-based) thinking in proximal one. Also, in distal context, PSTs used concerns written in the text while they used personal experiences in the proximal one. PSTs utilized more informed belief about four aspects of NOS understanding in distal context than in proximal one.This findings are discussed to have implications for preparing effective SSI cases to be used in classroom instruction.
Benzer Tezler
- Preservice science teachers' informal reasoning regarding socioscientific issues and the factors influencing their informal reasoning
Fen Öğretmen Adaylarının sosyobilimsel konular hakkındaki kritik düşünme yetenekleri ve bu yetenekleri etkileyen faktörler
MUSTAFA SAMİ TOPÇU
Doktora
İngilizce
2008
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN
- İlköğretim düzeyindeki üstün yetenekli öğrencilerin çeşitli sosyobilimsel konulara ilişkin argümantasyon kalitesinin ve informal düşünme becerisinin incelenmesi
The investigation of primary level gifted students' argumentation level and informal reasoning related to socioscientific issues
MELİKE AKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR SEDA ÇETİN
- 9.sınıf öğrencilerinin veri grupları üzerine informel çıkarımsal akıl yürütme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of informal inferential reasoning processes of 9th grade students about the data groups
LEYLA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLYAS YAVUZ
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık, epistemolojik inançlar ve informal akıl yürütme düzeylerinin belirlenmesi ve bu değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of 7th grade middle school students' levels of scientific literacy, epistemological beliefs, and informal reasoning and the interrelationship between these variables
BERKAY SİCİMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLSÜM GÖK
- Sosyobilimsel konularda sınıf içi destekli blog uygulamaları ile ortaokul öğrencilerinin argümantasyon düzeylerinin ve informal akıl yürütme örüntülerinin incelenmesi
Investigation of argumentation levels and informal intelligence patterns of secondary school students on socio-scientific issues through blogs
ENGİN KARAMANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİKMET SÜRMELİ