9.sınıf öğrencilerinin veri grupları üzerine informel çıkarımsal akıl yürütme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of informal inferential reasoning processes of 9th grade students about the data groups
- Tez No: 560871
- Danışmanlar: PROF. DR. İLYAS YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akıl yürütme, Matematik, Matematik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, İnformal eğitim, İnformal mantık, İnformal çıkarımsal muhakeme, Reasoning, Mathematics, Mathematics education, Secondary school students, Informal education, Informal logic, Informal inferential reasoning
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma; 9. Sınıf öğrencilerinin veri grupları hakkındaki informel çıkarımsal akıl yürütme süreçlerinin incelemesini amaçlamaktadır. Araştırmada teknoloji destekli etkinliklerin öncesinde, sırasında ve sonrasında öğrencilerin veri grupları hakkındaki informel çıkarımsal akıl yürütme süreçleri incelenmiştir. Teknoloji destekli etkinliklerin öğrencilerin informel çıkarımsal akıl yürütme süreçlerine olan etkisi de incelenmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin akıl yürütme süreçlerinin incelendiği bu çalışmada Makar ve Rubin'in (2009) informel çıkarımsal teorik çerçevesi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa'da bir Anadolu Lisesi'nde öğrenim görmekte olan 9. Sınıf öğrencileri arasından oluşturulmuştur. Seçilecek öğrencilerin belirlenmesi için sürecin başında İnformel Çıkarımsal Akıl Yürütme Testi-1 (İÇAY-1) uygulanmıştır. Ardından seçilen dört öğrenciyle VUstat etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Böylece teknoloji sırasındaki akıl yürütme süreçlerinde gözlemler yapılmıştır. Ardından teknoloji sonrası İnformel Çıkarımsal Akıl Yürütme Testi-2 (İÇAY-2) uygulanmıştır. Burada gözlemler ve mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Mülakatların çözümlenmesi için içerik analizleri yapılmıştır. Araştırma sürecinin başında teorik çerçevenin bileşenlerinden olasılıksal dili kullanan öğrenci sayısı verileri delil olarak kullanan öğrenci sayısından ve verilerin ötesine genelleme bileşenini kullanan öğrenci sayısından az olduğu tespit edilmiştir. VUstat etkinlikleri öncesinde öğrenciler daha çok işlemsel anlamaya dayalı cevaplar verirken, VUstat etkinliklerinde kavramsal anlamaya da yer verdikleri görülmüştür. VUstat etkinlikleri ve sonrasında teorik çerçevenin bileşenlerini kullanma sayıları artmış, veri seti hakkında veri setlerinden daha fazla çıkarımda bulundukları gözlemlenmiştir. Teknoloji destekli etkinliklerin öğrencilerin veri setleri üzerine informel çıkarımsal akıl yürütmelerine olumlu etkileri gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the informal inferential reasoning processes of 9th grade students about the data groups. In this research, informal inferential reasoning processes about data groups of students before, during and after technology supported activities were examined. The effect of technology-supported activities on students' informal inferential reasoning processes was examined. In this research, case study design, which is one of the qualitative research methods, was used. Informal inferential theoretical framework of Makar and Rubin (2009) was used in this study which observed students' reasoning processes. The research group of the study was formed from 9th grade students who study at an Anatolian High School in Şanlıurfa in the 2018-2019 academic year. For determining of research group from students, Informal Inferential Reasoning Test-1 (İÇAY-1) was applied at the beginning of process. Then VUstat activities were carried out with four selected students. Thus, observations were done in the reasoning processes during technology. Then, after the technology, Informal Inference Reasoning Test-2 (İÇAY-2) was applied. At this stage, observations and interviews were conducted. Content analyzes were conducted to analyze the interviews. At the beginning of the research process, it was found that the number of students using probabilistic language, which is one of the components of the theoretical framework, was less than the number of students using the data as evidence and the number of students using the generalization component beyond the data. It is observed that while students gave more answers based on operational understanding before the VUstat activities, they also included conceptual understanding in their answers during VUstat activities. Number of using theoretical framework's components increased during and after VUstat activities. It is observed that students inference more from data sets about data groups. The positive effects of technology-supported activities on students' informal inferential reasoning about data groups were observed.
Benzer Tezler
- Atherosklerotik kalp hastalıklarında risk faktörleri
Risk factors in the coronary artery disease
MURAT SUHER
- Doğuştan kalça çıkıklı hastalarda kalça patolojilerinin bilgisayarlı tomografi ile değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
NECDET ŞÜKRÜ ALTUN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Ortopedi ve TravmatolojiGazi ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ORHAN ASLANOĞLU
- Bazı yer ve sırık fasulye çeşitlerinde optimal melezleme şartlarının tespiti üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
TÜRKAN KOÇLU
- İlkokul çağı erkek çocuklarında inmemiş testis anomalisi ve insidansı
The anomaly and incidence of cryptorchidism in primary school boys
SERDAR SEZGİN
- Süt formüllerinin tüketim uygulamaları ve süt formüllerinin C vitamini içeriği ile pH değerleri
Başlık çevirisi yok
GÖNÜL VAROL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Besin Hijyeni ve Teknolojisiİstanbul ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜRKAN KUTLUAY