Covid-19 pandemisi boyunca İngilizce öğretmenlerinin profesyonel kimliklerine ilişkin algılarının incelenmesi
An investigation of EFL teachers' perceptions of their professional identity throughout the covid-19 pandemic
- Tez No: 764235
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Öğretmenlerin gelecek için önemini tanımlamak için yeterli kelime yoktur; bu nedenle, öğretmenlerin mesleki kimliğinin açıklığa kavuşturulduğu ve daha iyi anlaşıldığı evrensel bir kabul gereklidir. Öğretmenlerin yaptığı fedakarlıkları, özellikle tüm dünyanın etkilendiği COVID-19 döneminde göz ardı edilemez. Bu çalışma, COVID-19 salgınının öğretmenlerin kimliklerini nasıl etkilediğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin kimliklerini etkileyen kişisel ve mesleki deneyimlere bakmanın yanı sıra, COVID-19 pandemisi sırasında öğretim düşünceleri, profesyonel sosyalleşme, kariyer gelişimi ve mesleki yeterlilik gibi faktörlerin İngilizce öğretmenlerinin kimliklerini ne kadar etkilediğini görmektir. Bu çalışmanın amacı doğrultusunda nicel bir yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Malatya, Türkiye'deki devlet okullarında çalışan İngilizce öğretmenleridir. Toplam katılımcı sayısı 120'dir. Bu tanımlayıcı çalışmaya katılanlar rastgele seçilmiştir. İngilizce öğretmenlerinin kimlikleri, Noi ve diğerlerinin (2016) çalışmasından uyarlanan 40 maddeden oluşan 5 maddelik bir Likert ölçeği anketi kullanılarak ortaya çıkarılmış ve aşağıdaki hususlara odaklanmıştır: (1) öğretim düşünceleri, (2) mesleki sosyalleşme, (3) kariyer gelişimi ve (4) mesleki yeterlilik. Araştırma sonuçları, ankete katılan öğretmenlerin öğrenme ihtiyaçları konusunda mesleki kimlik algısının yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmenlerin mesleki sosyalleşme, kariyer gelişimi ve mesleki yeterlilik açısından mesleki kimlik algıları orta düzeyin üzerindedir.
Özet (Çeviri)
There are insufficient words to define the significance of teachers for the future; therefore, universal acknowledgement is required in which the professional identity of teachers is clarified and better understood. The sacrifices made by teachers cannot be ignored, particularly during COVID-19, when the entire world is affected. This study aimed to assess how the COVID-19 pandemic influenced educators' identities. The purpose of the study was to investigate the personal and professional experiences that influence the identities of EFL teachers and to determine how factors such as teaching beliefs, professional socialization, career development, and professional competence influence the identities of EFL teachers during the COVID-19 pandemic. For the aim of this study, the quantitative method was used. Participants in the study were EFL teachers from public schools in Malatya, Turkey. The total number of participants was 120. Participants in this descriptive study were chosen at random. EFL teachers' identities were disclosed using a 40-item, 5-point Likert scale questionnaire adapted from Noi et al. (2016) that focused on the following aspects: (1) teaching beliefs, (2) professional socialization, (3) career development, and (4) professional competence. The results of the study indicated that the teachers who participated in the survey had a high level of professional identity perception regarding their learning needs. Moreover, teachers' perceptions of their professional identity in regards to professional socialization, career advancement, and professional competence were above the medium level.
Benzer Tezler
- A study on the changing education models and difficulties experienced by teachers teaching english to preschoolers in Turkey during the pandemic period
Pandemi döneminde okul öncesi ingilizce öğretmenlerinin değişen eğitim metotları ve süreç boyunca karşılaştıkları zorluklar
ILGAZ TUNCEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN
- A qualitative study on reflection and teacher autonomy in tertiary level online EFL classes
Yükseköğretim kurumlarında yabancı dil olarak İngilizce öğretilen çevrim içi sınıflarda yansıtıcı düşünce ve öğretmen özerkliği üzerine nitel bir çalışma
AHMET KONUKOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
- EFL teachers' sense of efficacy for literacy instruction during COVID-19 in Turkey
Türkiye'deki İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin COVID-19 sürecindeki okuryazarlık öğretimi öz-yeterlik algısı
BUSE NUR MARAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN
- Turkey's Ministry of Education emergency management policy in the COVID-19 outbreak: EFL teachers' digital literacy and consistency of distance online education process
COVID-19 salgınında Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı'nın acil durum eğitim politikası: Yabancı dil öğretmenlerinin dijital okuryazarlığı ve uzaktan eğitim sürecine uyumlulukları
EMİNE DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- Habits of mind of primary school teachers implementing technology during emergency remote teaching
İlkokul öğretmenlerinin acil uzaktan eğitim sürecindeki teknoloji kullanımlarında zihin alışkanlıkları
AMBER LEE TUYSUZOGLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
DOÇ. DR. JENNİE FARBER LANE
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERVET ALTAN