Geri Dön

Teachers' commitment to change: An analysis with the integrative model of behavioral prediction

Öğretmenlerin değişime adanmışlıkları: Bütünleştirici davranışsal tahmin modeli ile analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 764651
  2. Yazar: GÜLSÜM BETÜL KARAKUŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YAŞAR KONDAKÇI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Adanmışlık düzeyi, Bütünleşik davranış modeli, Bütünleştirme, Değişim, Değişime açıklık, Değişime hazır bulunuşluk, Tahmin modelleri, Örgütsel bağlılık, İşe gönülden adanma, Commitment level, Integrated behavioral model, Inclusion, Change, Openness to change, Readiness for change, Estimation models, Organizational commitment, Work engagement
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Değişen tüm toplumlarda değişim kaçınılmazdır. Bu nedenle değişim, hayatın bir gerçeği olarak kabul edilir. Koronavirüsün dayattığı pandemi sırasındaki kapanma, tüm dünyayı etkileyen son değişikliklerden biri oldu. Bu durum elbette eğitim sistemini de etkilemiştir. Son zamanlardaki durumlara paralel olarak, bu çalışma öğretmenlerin pandemi sırasında yaşadıkları eğitimsel değişime bağlılıklarını incelemiş ve Bütünleştirici Davranışsal Tahmin Modeli'nin (BDTM) öğretmenlerin değişime olan bağlılığını tahmin edip etmediğini incelemiştir. Bunu incelemek için ilişkisel araştırma tasarımı kullanılmıştır. Örneklem, devlet okullarında ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde öğretmenlik yapan 642 katılımcıdan oluşturmaktadır. Veriler, sosyal medyada çevrimiçi bir ölçek kullanılarak kolayda örnekleme yaklaşımı kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler hiyerarşik çoklu regresyon kullanılarak analiz edilmiştir. BDTM'nin boyutları (tutum, algılanan norm ve öz- yeterlik) ve adanmışlığın boyutları (duygusal, normatif ve süreklilik) arasında ilişki olduğu gözlemlenmiştir. En yüksek korelasyon, IMBP'nin bir boyutu olan tutum ile değişime bağlılığın bir boyutu olan değişime duygusal bağlılık arasında bulunmuştur. Bulgulara göre öğretmenlerin eğitimsel değişime bağlılıkları değişime yönelik tutumları, değişim sırasında algıladıkları normlar ve değişim özyeterlikleri ile belirlenmektedir.

Özet (Çeviri)

Change is inevitable in all evolving societies. Thus, it is accepted as a fact of life. The shutdown during the pandemic imposed by the coronavirus has been one of the latest changes that have impacted the whole world. This situation, of course, influenced the educational system. In line with the recent situations, this study examined teachers' commitment to the educational change they experienced during the pandemic and examined whether the Integrative Model of Behavioral Prediction (IMBP) predicts teachers' commitment to change. A correlational research design was used to examine this. The sample consists of 642 individuals who are teachers in public schools at the elementary, middle, and high school levels. The data was gathered using the convenience sampling approach using an online scale on social media. The collected data were analyzed utilizing hierarchical multiple regression. All three IMBP dimensions, attitude, perceived norm, and self-efficacy, have a relationship with the three dimensions of commitment to change; affective, normative, and continuance. The highest correlation is found between attitude, which is a dimension of IMBP, and affective commitment to change, which is a dimension of commitment to change. According to the findings, teachers' commitment to educational change is determined by their attitudes towards change, the norms they perceive during change, and their change self-efficacy.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    66792

    Karşılaştırma

    Bencmarking

    BURÇAK ERENMEMİŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mühendislik Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT DİNÇMEN

  2. Tez No

    356623

    Teknolojinin öğrenci bağlılığındaki rolü ve derste teknoloji kullanımı ile öğrenci bağlılığı arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Determining the role of technology in student engagement and examining of the relationships between student engagement and technology use in class

    SELİM GÜNÜÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH KUZU

  3. Tez No

    767370

    2050 yılında sosyal bilgiler öğretmeni olmak: Bir Delphi çalışması

    Becoming a social studies teacher in 2050: A Delphi study

    TUĞÇE ZEHRA KIZILGÖL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KORAY KASAPOĞLU

  4. Tez No

    778026

    Women teachers at the Gülen Community schools in Turkey: An ethnographic study

    Türkiye'de Gülen Cemaati Okullarında Kadın Öğretmenler: Bir Etnografik Araştırma

    DUYGUN GÖKTÜRK AĞIN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimPurdue Unıversıty

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JANET ALSUP

  5. Tez No

    1006940

    Sınıf öğretmenlerinin iklim değişikliğine yönelik farkındalıklarının, kaygılarının ve iklim değişikliğinin önlenmesine yönelik umutlarının incelenmesi

    An examination of primary school teachers' awareness, anxiety and hope in relation to climate change prevention

    SAMET TERZİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMET ÖZDEMİR

Geri Dön