Risky play in outdoor early childhood settings: Teacher attitudes and views
Okul öncesi dış mekanlarında riskli oyun: Öğretmen tutum ve görüşleri
- Tez No: 765157
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP SEVİMLİ ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anaokulları, Açık hava zamanı, Dış mekan, Okul dışı etkinlikler, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Riskli oyun, Sınıf dışı etkinlikler, Öğretmen görüşleri, Öğretmen tutumu, Kindergartens, Outdoor time, Outdoor, Extracurricular activities, Preschool education, Preschool teachers, Risky play, Teacher opinions, Teacher attitude
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin riskli oyunlara yönelik tutumlarının çeşitli faktörlere (kurum türü, sınıftaki çocuk sayısı, yardımcı öğretmenin varlığı, deneyim yılı, çocukların yaş grupları) göre incelenmesi ve öğretmenlerin riskli oyunlarına ilişkin görüşlerinin araştırılmasıdır. Bu araştırmada, nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı karma araştırma modellerinden açımlayıcı ardışık karma desen kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini Ankara ilinin dokuz ana ilçesinde devlet kurumlarında ve özel kurumlarda çalışan okul öncesi öğretmeleri oluşturmaktadır. Nicel bölümde 484 okul öncesi öğretmenine Demografik Bilgi Formu ve Erken Çocuklukta Riskli Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği-Öğretmen Formu uygulanmıştır. Nitel bölümde ise, 21 okul öncesi öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın ilk bölümünde nicel veriler toplanmıştır ve SPSS 28 yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise MAXQDA 2020 yazılımını kullanarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, okul türü, yardımcı öğretmenin varlığı ve günlük açık havada geçirilen zamanın okul öncesi öğretmenlerinin riskli oyun tutumlarında anlamlı farklılık yarattığını göstermiştir. Buna ek olarak, bu çalışma öğretmenlerin riskli oyunu çocukların gelişiminin önemli bir parçası olarak gördüklerini, ancak izin verme sürecinde hem destekleyici hem de engelleyici faktörler olduğunu göstermiştir. Riskli oyunun olumsuz yönleri ve öğretmenlerin aile ve okul yönetici görüşlerinden kaynaklanan riskli oyun kaygıları da belirtilmiştir. Bu bulgular göz önüne alındığında, bu çalışma, öğretmenlerin riskli oyun tutum etkileyen faktörlere ve görüşlerine ilişkin bilgiler sağlamıştır. Çalışma, öğretmen eğitimi ihtiyacı ve aileler, okul yöneticileri ve politika yapıcılarla iş birliği yapılması gibi konularda öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The present study had the dual aims of examining (a) early childhood teachers' risky play attitudes in relation to the various factors (e.g., preschool type, number of children in the class, presence of teachers' aides, teaching experience, children's age groups, and daily outdoor time, and (b) teachers' views about children's risky play. Explanatory sequential mixed-methods research was conducted using both quantitative and qualitative methods. The participants were in-service early childhood teachers working in private and public preschools in the nine main districts of Ankara. First, 484 teachers were administered using the Demographic Information Form and Scale for the Attitudes Towards Risky Play at Early Childhood-Teacher Form. Second, semi-structured interviews were conducted with 21 teachers who agreed to participate in the second part of the study. Quantitative data were initially collected and analyzed using SPSS 28 software, while qualitative data were analyzed using MAXQDA 2020 software. The results of the study revealed significant differences in the variables of preschool type, presence of teachers' aides, and daily outdoor time. In addition, this study showed that teachers viewed risky play as an important part of child development, but that they had both facilitators and barriers to permit. The negative aspects of risky play and teacher concerns arising from the views of parents and administrators were also reported. Given these findings, this study provided valuable insights into the reasons for influencing teachers' attitudes and views, and issues such as the need for teacher training, and collaboration with parents, administrators, and policymakers are recommended.
Benzer Tezler
- Türkiye ve Almanya'daki ebeveynlerin ve okul öncesi öğretmenlerinin oyun algılarının incelenmesi
An examination of parents' and preschool teachers' perceptions of play in Türkiye and Germany
ÇAĞLA BEGÜM FİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ARSLAN
- Okul öncesi eğitim gören çocukların oyun davranışları ile ebeveynlerinin riskli oyun algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between the play behaviors of preschool children and their parents' perceptions of risky
FATIMA ZEHRA KÖRZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE YILMAZ BOLAT
- Okul öncesi öğretmenlerinin okul dışı öğrenmeyi düzenlemeleri ile riskli oyun değerlendirmeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between preschool teachers' organisation of out-of-school learning and risky play assessments
SENA GÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA BETÜL KÖLEMEN
- Kahramankazan ilçesinde okul çağındaki çocuklarda görme muayenesi taraması ve ekran maruziyet durumunun değerlendirilmesi
An evaluation of vision screening and screen exposure in school-aged children in the district of Kahramankazan
DENİZ YILDIRIM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
Aile HekimliğiSağlık Bilimleri ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA YILMAZ
DR. YASEMİN FATMA ÇETİNKAYA
- Kentteki oyun alanları üzerine eleştirel bir okuma: Beyoğlu örneği
Critical reading on playgrounds in the city: Beyoğlu example
DERYA İYİKUL KOTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELTEM AKSOY