Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik öz yeterlilik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of pre-school teachers perceptions of self-efficiency for mathematics education in terms of some variables
- Tez No: 766018
- Danışmanlar: PROF. DR. HACI ÖMER BEYDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Okul öncesi dönem, insan hayatının tüm dönemlerinin ilk basamağını oluşturan, çocuğun zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve dil gelişimi açısından en hızlı olduğu dönemi içermektedir. Okul öncesi dönemde çocuğun edindiği yaşantı, deneyim ve tecrübeler onun ileriki yaşamına temel oluşturmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumlarında çocuklara verilen matematik etkinliklerinin içerik ve kalitesini, konuya ilişkin öğretmenlerin düşünce ve öz yeterlilik algıları önemli düzeyde etkilemektedir. Gerçekleştirilen bu çalışmada, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenlerin matematik eğitimine yönelik öz yeterliklerini yaş, cinsiyet, mesleki kıdem, eğitim durumları ve görev yapılan okul türü değişkenlerinin ne derece yordadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 2021-2022 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Silivri ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi bağımsız anaokullarında, ilkokul/ ortaokul/ lise bünyesindeki anasınıflarında, kız meslek liselerine bağlı uygulama anaokullarında; özel okulların anasınıflarında ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 127 okul öncesi öğretmeninin katılımı sağlanmıştır. Çalışmada öğretmen adaylarının matematik eğitimine yönelik öz-yeterlilik algılarının belirlenmesi amacıyla Şeker (2013) tarafından geliştirilen“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Matematik Eğitimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçekte toplam 36 madde yer almaktadır, maddeler 5'li likert tipinde derecelendirilmiştir. Yanıtlar (1)Hiçbir zaman, (2)Nadiren, (3)Sık sık, (4)Genellikle ve (5)Her zaman şeklinde derecelendirilmiştir. Toplanan veriler SPSS 24.0 (Statistical package for social sciences) istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinden elde edilen cevaplara ilişkin frekans dağılımları ve yüzdelik değerleri sonucunda öğretmenlerin matematik eğitimine yönelik öz yeterlilik algılarının yaş, cinsiyet, mesleki deneyim ve okul türü değişkenlerine göre farklılık gösterdiği ortaya konarken eğitim durumu değişkenine göre anlamlı farklılıklar göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Preschool period includes the period in which the child is the fastest in terms of mental, social, emotional, physical and language development, which constitutes the first step of all periods of human life. The experiences acquired by the child in the pre-school period form the basis of his/her future life. The content and quality of mathematics activities given to children in pre-school education institutions are significantly affected by teachers' perceptions of thought and self-efficacy on the subject. In this study, it was aimed to determine to what extent the variables of age, gender, professional experience, seniority and school status predicted the self-efficacy of teachers working in pre-school education institutions. The research was carried out in accordance with the scanning model. Survey models are a research method that aims to describe a past or present situation as it is. In the 2021-2022 academic year, in all official independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in the province of Istanbul, Silivri, kindergartens within the scope of primary / secondary school / high school, and practice kindergartens affiliated to girls' vocational high schools; Participation of pre-school teachers working in kindergartens of private schools and private pre-school education institutions was ensured. In the study,“Preschool Teachers' Self-Efficacy Scale for Mathematics Education”developed by Şeker (2013) was used in order to determine pre-service teachers' self-efficacy perceptions towards mathematics education. There are a total of 36 items in the scale, and the items are graded on a 5-point Likert scale. The collected data were analyzed using the SPSS 24.0 (Statistical package for social sciences) statistical package program. As a result of the frequency distributions and percentage values of the answers obtained from the preschool teachers within the framework of the sub-problems of the research, it was concluded that the teachers' self-efficacy perceptions towards mathematics education differed according to the variables of age, gender, professional experience and school type, but did not show significant differences according to the educational status variable.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine ilişkin inançları ve öz yeterlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi
The analysis beliefs and self-efficacy levels of pre-school teachers regarding mathematics education according to some variables
NURGÜL BÜLBÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematik kaygılarının matematik öz yeterliklerine olan etkisinin incelenmesi
Investigation of preschool teachers math anxiety effect on mathematics self efficiency
YUNUS AYTAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE ÜNAL
- Okul öncesi öğretmenleri için matematik konuşmaları ölçeğinin geliştirilmesi
Development of math talk scale for early childhood teachers
ELİFNUR SARIKOCA IŞGIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKAY ULUTAŞ
- Okul öncesi ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilere yönelik STEM eğitimi öz yeterlilik düzeylerinin incelenmesi: İstanbul Aydın Üniversitesi örneği
Investigation of STEM education self-efficiency levels for pre-school teacher and elementry teacher candidates for gifted and talended students: İstanbul Aydin University example
VİLDAN DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik özyeterlikleri ile matematik pedagojik alan bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Afyonkarahisar örneklemi)
Investigation of the relationship between self-efficacy towards mathematics education and mathematics pedagogical content knowledge of preschool teachers (Afyonkarahisar sample)
İLKNUR AVCI GÜRYEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK