Geri Dön

Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi bölümleri atölye derslerinde öğrencilerin motivasyon ve odaklanma eğilimlerinin sanatsal uygulama süreçlerine yansımasına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri

Students' and instructors' opinions on the reflection of students' motivation and focusing processes on the artistic practice processes in the workshop courses of Fine Arts Education Departments of the Faculty of Education

  1. Tez No: 766540
  2. Yazar: SİMGE SANAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SUZAN DUYGU BEDİR ERİŞTİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 139

Özet

Sadece günümüzde değil tarihsel süreçte insan gelişimin en önemli parçası olan sanat eğitimi çağdaş ve donanımlı kişiler yetiştirmek adına en önemli eğitim dallarından bir tanesidir. Devinim içinde olan sanat eğitimi zaman içerisinde bilişsel bir süreç içerisine girmiş ve yenilikler kazanmıştır. Disipline dayalı sanat eğitimi ile birlikte, estetik, sanat tarihi, sanat eleştirisi ve uygulamalı sanat çalışmaları şeklinde yoğunlaşmıştır. Bu bağlamda sanat eğitiminin en önemli unsurlarından bir tanesi de uygulamalı sanat dersleridir. Teorik anlamda ve diğer sanat derslerini harmanlayarak bir bütün şeklinde yansıtabileceği ve bir sanat ürünü ortaya çıkaracağı ders uygulamalı atölye dersleridir. Bu araştırmada, güzel sanatlar eğitimi resim-iş öğretmenliğinde uygulamalı sanat dersleri olan ana sanat atölye dersleri kapsamında gelişen sanatsal süreç hakkında bilgi edinilmek istenmiştir. Sanatsal sürecin içerisinde yaşanan olumlu/olumsuz durumların yansımalarını motivasyon ve odaklanma bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Bu sorgulama için fenomenolojik araştırma deseni kullanıştır. Araştırmanın çalışma grubu ana sanat atölye dersleri görmüş olan toplam 7 öğrenciden oluşmuştur. Ayrıca bu konu bağlamında 5 öğretim üyesinin deneyimleri dinlenip, görüşleri alınmıştır. Veri toplama sürecinde ise 'yarı yapılandırılmış görüşme' ve 'odak grup görüşmesi' veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise tematik analiz kapsamında incelenmiş ve bütüncül bir yapı içerisinde sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Art education which is the most important part of human development not only today but also in the historical process is one of the most branches of education in order to raise modern and well-equipped people. Art education which is in motion has entered a cognitive process over time and has gained innovations. Along with discipline-based art education, has concentrated shapes like aesthetics, art history, art criticism, and applied art works. In this context, one of the most important factors of art education is applied art lessons. The course that it can reflect as a whole by blending theoretical and other art courses and producing an art product is applied to workshop courses. This research wanted to obtain information about the artistic process that develops within the scope of the main art workshop courses, which are applied art lessons in fine arts education. It is aimed to examine the reflections of the positive/negative situations experienced in the artistic process in the context of motivation and focus. A phenomenological research design was used for this inquiry. The study group of this research consisted of 7 students who has saw the main art workshop lessons. In addition, in the context of this subject, the experiences of 5 faculty members listened and their opinions were taken. In the data collection process, 'semi-structured interview' and 'focus group interview' data collection methods were used. The data obtained were analyzed within the scope of thematic analysis and presented in a holistic structure.

Benzer Tezler

  1. Sanatsal yaratım sürecinde SCAMPER tekniğinin kullanılması

    The use of SCAMPER technique in artistic creativitiy process

    ŞENAY BAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. ATA YAKUP KAPTAN

  2. Metafor ve ironik anlatımın sanat eğitimine katkılarının incelenmesi

    An investigation of the contributions of metaphoric and ironic expression to art education

    HANDAN YAPRAK BUZRUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ VESİLE AYKAÇ

  3. Eğitim fakülteleri resim-iş öğretmenliği programındaki anasanat atölye derslerine ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri

    The opinions of students and teaching staff regarding the main studio courses in the 'program in arts and craft education' at educations faculties

    DİLEK KIRATLI

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ESMAHAN AĞAOĞLU

  4. Özgün baskı atölye eğitiminde sürdürülebilir odaklı yaratıcılığın geliştirilmesi: Bir eylem araştırması

    Developing sustainable oriented creativity in printmaking art studio: An action research

    DİLEK TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY MAMUR

  5. Yeniden yapılandırılmış eğitim fakültelerinde sanat eğitimine (resim-iş eğitimi A.B.D.'da) hümanist bir yaklaşım

    Reconstructed in teacher training faculties (department of painting-art and craft education) the hümanist approach to the art education

    YASEMİN SÖZER SARAÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Güzel SanatlarDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. BEDRİ KARAYAĞMURLAR