Geri Dön

İlköğretim öğretmenlerinin öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmede yaşadıkları güçlükler: Bir metasentez çalışması

The challenges faced by the primary school teachers in the measuring and assessment of student achievement: A metasynthesis work

  1. Tez No: 766586
  2. Yazar: OKAN TAYŞİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DEVRİM ALICI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmede yaşadıkları güçlükleri meta-sentez yöntemi ile incelemektir. Bu amaçla Erwin, Brotherson ve Summers'in (2011) önerdiği meta-sentez aşamaları izlenmiş, Google Akademik, Ulusal Tez Merkezi ve TR Dizin veri tabanları üzerinden, öğretmenlerin ölçme değerlendirme süreçlerinde yaşadıkları güçlükleri temel alan çalışmalar incelenmiştir. Meta-sentez sürecine dahil edilen çalışmalar PRISMA (2020) protokolünden yararlanılarak belirlenmiş ve 22 çalışma üzerinden araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya dahil edilen çalışmaların doygunluğu ile ilgili uzman görüşleri alınmış, araştırmanın güvenirlik ve geçerliğini desteklemek amacıyla, CASP protokolü üzerinden uzman görüşlerine dayalı Miles-Huberman güvenirlik çalışması ve Krippendorff alfa güvenirliği hesaplanmıştır. Araştırmanın bulguları, (1) ölçme değerlendirme araçlarının hazırlanması sürecinde karşılaşılan güçlükler, (2) ölçme değerlendirme araçlarının uygulanması sürecinde karşılaşılan güçlükler ve (3) ölçme değerlendirme araçlarının puanlanması ve öğrenci performansının değerlendirilmesi sürecinde karşılaşılan güçlükler olmak üzere üç tema altında toplanmıştır. Her ana tema, eğitim sisteminden /öğretim programından kaynaklanan güçlükler, öğretmen kaynaklı güçlükler, öğrenci kaynaklı güçlükler, araç gereç ve materyallere ilişkin sınırlılıklar, zaman sınırlılıkları, mali sınırlılıklar, fiziksel koşullardan kaynaklı güçlükler, etik sorunlar alt temalarına ayrılmıştır. Her alt tema bazında araştırma bulgularına yer verilmiş ve sonuçlar tartışılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğretmenlerin genel olarak ölçme değerlendirme araçlarının uygulanması sürecinde eğitim sisteminden/öğretim programından kaynaklanan sebeplerden dolayı güçlüklerle karşılaştıklarını ortaya koymaktadır. Diğer yandan araştırmaya dahil edilen çalışmalarda öğretmen görüşleri incelendiğinde, yine uygulama sürecinde öğrenciden kaynaklı sebepler ile zaman sınırlılıklarından kaynaklı sebeplerden dolayı yaşanan güçlüklerin daha yoğun olduğu gözlenmiştir. Son olarak, fiziksel koşullardan kaynaklı güçlükler ile ölçme değerlendirme araçlarının puanlanması ve öğrenci performansı değerlendirilmesi sürecinde öğrenciden kaynaklı sebeplerin öğretmenlerin ölçme değerlendirme süreçlerinde güçlüklerle karşılaşmasına sebep olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine the difficulties experienced by primary school teachers in measuring and assessment student achievement, using the meta-synthesis method. Fort his purpose,the metasynthesis process were monitared that Erwin, Brotherson and Summers (2011) suggested, above Google Academic, National Thesis Center and TR index data base, the difficulties were analyzedthat the teacher encounter in the assessment process. The works inserted to metasynthesis process were determined with the help of PRISMA (2021) protocol, the research was made with 22 works. The expert opinion was taken about the works included to the of the research, the Miles- Huberman validity and Krippendorff alfa validty was calculated with the help of expert opinions above CASP protocol. The findings of the research were gathered under the three times. These themes, (1) the difficulties that are faced during the preparation of assesment tools, (2) the difficulties that are fored during the implementation of assesment tools, (3) the difficulties during the groding of assessment tools and assessment of student performance. Each main theme was seperated to subthemes that are the difficulties because of education system and education programme, the teacher based difficulties , the student based difficulties, the restrictions about tools and materials, the restrictions about tools and materials, the restrictions about time, the financial restrictions, the difficulties because of the physical situtaions and ethic problems. About all subthemes,findings were showed and results were discussed. The results of the research show that generally the teachers face difficulties during the implementation of assessment tools because of the education system and educational programme. On the other hand, when the teachers opinion about the works included to the research is analyzed, again in the implementation process, the student based reasons and the time restrictions are more common. Finally, it was determined that in the process of grading assessment tools and assessment of student performance, the student based problems caused difficulties during the teachers assessment processes.

Benzer Tezler

  1. Birleştirilmiş sınıflardaki kaynaştırma eğitiminde yaşanan sorunlara ilişkin görüşler

    The opinions on the problems of inclusive education in multigrade classes

    GÜLCİHAN HASANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PINAR GİRMEN

  2. Fen bilimleri öğretmenlerinin hücre bölünmeleri konusundaki pedagojik alan bilgilerinin geliştirilen bir ölçek aracılığıyla değerlendirilmesi

    Evaluation of science teachers' pedagogical content knowledge of cell divisions through a developed scale

    MÜCAHİT KÖSE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT SELVİ

  3. İlköğretim okulu sınıf öğretmenlerinin derste zamanı etkili kullanma yeterlilikleri

    Using of effective time adeguacy in lesson of primary class teachers

    AYLA CEREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAYA YILDIZ

  4. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme tekniklerine ilişkin görüş ve önerileri

    The opinions and suggestions of the social sciences teachers about measurement and evaluations techniques

    SERPİL DEMİREZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YILMAZ KIZILTAN

  5. Oluşturmacı yaklaşıma göre tasarlanmış bir ders paketinin uygulanmasıyla ulaşılan başarının geliştirilen başarı testi ile değerlendirilmesi

    The evaluation of the success achieved by applying a lesson package designed according to the constructivist approach with the success test developed

    ESMA DEFNE DURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞ'E BAŞER