Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin profesyonellik anlayışları

Professional understanding of social studies teachers

  1. Tez No: 767454
  2. Yazar: BÜŞRA KAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ABDULLAH SAYDAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: karma yöntem, mesleki profesyonellik, profesyonellik, profesyonellik anlayışı, sosyal bilgiler, mixed method, professional professionalism, professionalism, sense of professionalism, social studies
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Bu çalışmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin profesyonellik anlayışlarının incelenmesidir. Araştırmada karma yöntem içerisinde yer alan Açıklayıcı Sıralı Desen araştırma modeli olarak kullanılmıştır. Bu sayede araştırma hem nicel hem de nitel boyutlarla incelenebilmiştir. Araştırma, nicel kısımda 2020-2022 eğitim öğretim yılında, nitel kısımda ise 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkiye genelinde farklı demografik özelliklere sahip Sosyal Bilgiler öğretmenlerine uygulanmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda 380 Sosyal Bilgiler öğretmeni ile nitel boyutunda ise 20 Sosyal Bilgiler öğretmeninden veri toplanmıştır. Araştırmanın nicel kısmında veri“Öğretmen Mesleki Profesyonelliği Ölçeği”ile toplanmış, nitel kısımda ise araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizi SPSS 20 programı ile nitel verilerin analizi ise betimsel analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin profesyonellik anlayışlarının yüksek düzeyde olduğu ancak kişisel gelişim boyutunda yetersiz kaldıkları görülmüştür. Profesyonellik anlayışını en çok etkileyen faktörün eğitim durumu olduğu tespit edilmiştir. Sosyal bilgiler öğretmenleri profesyonel öğretmen için alan uzmanı, tecrübe sahibi ve gelişime açık ifadelerini kullanmışlardır. Araştırma sonuçlarında profesyonelleşmenin önündeki engeller ve katılımcı öğretmenlerin önerileri de yer almaktadır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the professionalism understanding of Social Studies teachers. In the research, the Explanatory Sequential Pattern, which is included in the mixed method, was used as the research model. In this way, the research could be examined with both quantitative and qualitative dimensions. The research was applied to Social Studies teachers with different demographic characteristics throughout Turkey in the 2020-2022 academic year in the quantitative part and in the 2021-2022 academic year in the qualitative part. Data were collected from 380 Social Studies teachers in the quantitative aspect of the study and from 20 Social Studies teachers in the qualitative aspect. In the quantitative part of the study, the data was collected with the“Teacher Professional Professionalism Scale”, and in the qualitative part, the interview form prepared by the researcher was used. The analysis of the quantitative data was carried out with the SPSS 20 program and the analysis of the qualitative data was carried out with the descriptive analysis method. As a result of the research, it was seen that Social Studies teachers have a high level of professionalism, but they are insufficient in terms of personal development. It has been determined that the most influential factor on the understanding of professionalism is education. Social studies teachers used the expressions of field expert, experienced and open to development for the professional teacher. The results of the research also include the obstacles to professionalization and the suggestions of the participating teachers.

Benzer Tezler

  1. İlkokul ve ortaokullarda örgüt ikliminin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Diyarbakır ili örneği)

    The examination of organizational climate i̇n the elementary and secondary schools i̇n terms of some variables(the case of Diyarbakir province)

    YÜKSEL DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH YILMAZ

  2. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin internet kullanım uygulamalarının incelenmesi

    Social studies teachers' internet usage in their teaching practice

    MELİHA GÜNGÖR ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL ACUN

  3. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değer merkezli okul kültürüne ilişkin tutumları

    Social studies teacher's attitudes towards value-centered school culture

    SONGÜL BALIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE MELİHA KURTDAŞ

  4. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin politik okuryazarlık becerisinin geliştirilmesine ilişkin görüşleri

    Opinions of social studies teachers on the development of political literacy skills

    SİBEL ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERKAN KELEŞOĞLU

  5. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin beyin uyumlu öğrenmeye yönelik bilgi düzeyleri ve yapılandırmacı öğretim yaklaşımlarının değerlendirilmesi

    The evaluation of social studies teachers' knowledge levels and constructive teaching approach to brain compatible learning

    DİLAYDA TUĞRUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVZAT GÜMÜŞ