Geri Dön

Yeterlik algısı ve öğretmen güdüsel desteği ile akademik motivasyon arasındaki ilişkide gelecek yöneliminin aracı rolü

The mediating role of future orintation in the relation between perceived competence, teacher motivational support and academic motivation

PDF İndir

  1. Tez No: 768457
  2. Yazar: ALİ TAPSIZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FULYA CENKSEVEN ÖNDER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik motivasyon, yeterlik algısı, öğretmen güdüsel desteği, gelecek yönelimi, Academic motivation, perceived competence, teacher motivational support, future orientation
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Bu araştırmada lise öğrencilerinin yeterlik algısı, öğretmen güdüsel desteği ve akademik motivasyonları arasındaki ilişkide gelecek yöneliminin aracı rolü incelenmiştir. Araştırma Osmaniye il merkezi ve Kadirli ilçesinde yer alan Fen, Anadolu, Mesleki ve Teknik Anadolu ile İmam Hatip Anadolu türlerindeki 16 lisede 9., 10., 11. ve 12. sınıf düzeylerinde öğrenim gören 1414 lise öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Yaş ortalaması 15.78 olan katılımcıların 944'ü (%66.8) kızlardan, 470'i (% 33.2) erkeklerden oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilerin akademik motivasyonlarına ilişkin veriler“Akademik Motivasyon Ölçeği”(Çakır, 2006), yeterlik algılarına ilişkin veriler“Yeterlik Algısı Ölçeği”(Özer, Gençtanırım Kurt, Kızıldağ, Demirtaş Zorbaz, Arıcı Şahin, Acar ve Ergene, 2016), öğretmen güdüsel desteklerine ilişkin veriler“Öğretmen Güdüsel Desteği Ölçeği”(Güvenç, 2015), gelecek yönelimlerine ilişkin veriler“Gelecek Vizyonları Ölçeği”(Akça, Korkmaz ve Alkal, 2018) ve kişisel bilgilere ilişkin veriler araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”kullanılarak elde edilmiştir. Toplanan veriler korelasyon analizi ve Process Macro 4.1 kullanılarak aracılık analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda yeterlik algısı, öğretmen güdüsel desteği ve gelecek yöneliminin akademik motivasyonun içsel ve dışsal motivasyon boyutlarıyla pozitif; amotivasyon boyutu ile negatif yönde anlamlı düzeyde; gelecek yöneliminin yeterlik algısı ve öğretmen güdüsel desteği ile pozitif yönde anlamlı düzeyde ilişkileri olduğu tespit edilmiştir. Aracılık analizleri sonucunda ise gelecek yöneliminin; yeterlik algısı ve içsel motivasyon arasında orta, yeterlik algısı ve amotivasyon arasında yüksek, öğretmen güdüsel desteği ve içsel motivasyon arasında yüksek, öğretmen güdüsel desteği ve dışsal motivasyon arasında orta, öğretmen güdüsel desteği ve amotivasyon arasında yüksek düzeyde aracılık rolü oynadığı; yeterlik algısı ve dışsal motivasyon arasındaki ilişkide aracılık rolü oynamadığı bulgulanmıştır. Sonuçlar alanyazın bulguları çerçevesinde tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, the mediating role of future orientation in the relationship between high school students' perceived competence, teacher motivational support and academic motivation was examined. The research was carried out on 1414 high school students studying at the ninth, tenth, eleventh, and twelfth grades in 16 high schools in Science, Anatolia, Vocational and Technical Anatolian and Imam Hatip Anatolian types in Osmaniye city center and Kadirli district. Of the participants with an average age of 15.78, 944 (66.8%) were girls and 470 (33.2%) were boys. In the research, the data on the academic motivation of the students was“Academic Motivation Scale”(Çakır, 2006), the data on the perception of efficacy was the“Perceived Competence Scale”(Özer, Gençtanırım Kurt, Kızıldağ, Demirtaş Zorbaz, Arıcı Şahin, Acar, and Ergene, 2016), teacher motivational support. Data on the“Teacher Motivational Support Scale”(Güvenç, 2015), data on future orientations were obtained using the“Future Visions Scale”(Akça, Korkmaz, and Alkal, 2018), and data on personal information was obtained using the“Personal Information Form”prepared by the researcher. The collected data were subjected to mediation analysis using correlation analysis and Process Macro 4.1. As a result of the research, perceived competence, teacher motivational support and future orientation were found to be positive with the intrinsic and extrinsic motivation dimensions of academic motivation; at a significant level in the negative direction with the amotivation dimension; It has been determined that future orientation has a positive and significant relationship with the perceived competence and teacher motivational support. As a result of the mediation analysis, the future orientation; medium between perceived competence and intrinsic motivation, high between perceived competence and amotivation, high between teacher motivational support and intrinsic motivation, moderate between teacher motivational support and extrinsic motivation, and a high level of mediation between teacher motivational support and amotivation; It was found that it did not play a mediating role in the relationship between perceived competence and extrinsic motivation. The results were discussed within the framework of the literature findings and suggestions were presented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    791374

    Çevrimiçi işbirlikli öğrenmenin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerileri, motivasyonları ve fen öğretimine yönelik öz- yeterliklerine etkisi

    The impact of online cooperative learning on preservice science teachers' scientific reasoning, motivation and science teaching efficacy beliefs

    AYŞEGÜL ÇİÇEKDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK

  2. Tez No

    481567

    A mixed methods study of teacher-child interaction quality and teacher beliefs in early childhood education

    Okul öncesi eğitimde öğretmen-çocuk etkileşiminin niteliği ve öğretmen inançları üzerine bir karma yöntem araştırması

    RAHİME ÇOBANOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN

    PROF. DR. ALİ YILDIRIM

  3. Tez No

    870899

    7.sınıf öğrenci velilerinin matematik eğitiminden beklentilerinin matematik korkusu, matematik öz-yeterlik algısı ve akademik güdülenme perspektifinden incelenmesi

    An examination of 7th grade parents' expectations from mathematics education from the perspectives of math anxiety, math self-efficacy perception, and academic motivation

    CANSU ULAKCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞÜKRÜ İLGÜN

  4. Tez No

    302863

    Avrupa Birliği kimliğini yordayan değişkenlerin eğitim kurumlarında incelenmesi

    Investigation of predictor variables of European Union identity in education institution

    ESEN ALTUNAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YILMAZ TONBUL

  5. Tez No

    854966

    Öğretmen öz-yeterlik ile beceri öğretimi yeterlik algısı arasındaki ilişki: Beden eğitimi ve spor öğretmenleri üzerine bir çalışma

    The relationship between teacher self-efficacy and perception of skill teaching efficacy: A study on physical education and sports teachers

    BANU KARAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    SporSüleyman Demirel Üniversitesi

    Egzersiz ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN PEPE

Geri Dön