Geri Dön

Sınıf ve davranış yönetimi konusunda öğretmenlerle yapılan konsültasyon çalışmalarının incelenmesi: Nitel bir çalışma

An investigation of consultation with teachers on classroom and behavior management: A qualitative study

PDF İndir

  1. Tez No: 768456
  2. Yazar: YEŞİM KIRA TÜMKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MERAL ATICI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul psikolojik danışmanı, sınıf rehber öğretmeni, konsültasyon, sınıf yönetimi, davranış yönetimi, istenmeyen davranış, School counselor, classroom guidance teacher, consultation, classroom management, behavior management, misbehavior
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 95

Özet

Bu araştırma sınıf ve davranış yönetimi konusunda öğretmenlerle yapılan konsültasyon çalışmalarını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim döneminde Hatay ili İskenderun ilçesinde lise kademesinde görev yapan gönüllü 16 sınıf rehber öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Sınıf rehber öğretmenleriyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilen veriler içerik analizinden faydalanılarak çözümlenmiştir. Görüşme bulgularına göre sınıf rehber öğretmenlerinin en çok ifade ettikleri istenmeyen davranışlar konuşma, başka şeyle uğraşma, ders dinlememe/ilgisizlik ve saldırganlık/zorbalıktır. Sınıf rehber öğretmenlerinin en çok zorlandıkları istenmeyen davranışların ise ilgisizlik, konuşma ve saldırganlık/zorbalık olduğu ortaya çıkmıştır. Sınıf rehber öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla baş etmede kullandığı sözel yöntemlerin görece daha fazla kullanıldığı; bu yöntemlerin uyarma, ödül ve ceza sistemini kullanma ve öğrenciyle konuşma olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin sözel olmayan baş etme stratejilerine düşük düzeyde başvurduğu belirlenmiştir. İstenmeyen davranışlarla baş etmede mesleki becerilerle ilgili dile getirilen özelliklerin kişisel özelliklerden görece fazla olduğu dikkati çekmiştir. Öğretmenlerin kendilerinin baş etmekte zorlandığı ya da baş edemedikleri davranışlar için psikolojik danışmandan yardım istedikleri, onların bilgi ve önerilerini aldıkları, çözemedikleri problemlerde psikolojik danışmana gönderme yani sevke başvurdukları ve işbirliği halinde çalışmayı istedikleri ortaya çıkmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar göz önünde bulundurularak sınıf rehber öğretmenlerine çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Sınıf rehber öğretmenlerinin konsültasyon oturumunda sunulan önerilere olumlu bir tutum sergiledikleri görülmüştür. İzleme oturumunda öğretmenlerin psikolojik danışmanın önerilerini doğrudan uyguladıkları, problem davranış ortaya çıkarsa uygulayabilecekleri ve hali hazırda kullandıkları stratejilerin sunulan öneriye paralel olduğu ama bunları yapma sıklığını artırdıkları ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

This research aims to investigate the consultation with teachers on classroom and behavior management. The study group consisted of 16 volunteer classroom guidance teachers working at the high school level in the district of Iskenderun in Hatay province in the 2021-2022 academic year. Qualitative research was used in the research. Data were collected with a semi-structured interview form developed by the researcher. The data obtained through semi-structured interviews with the classroom guidance teachers were analyzed using content analysis. According to the interview findings, the most frequently expressed misbehaviors by the classroom guidance teachers are talking out of turn, dealing with other things, not listening to the lesson/indifference and aggression/bullying. It has been revealed that the most difficult misbehaviors identified by the classroom guidance teachers are indifference, talking and aggression/bullying. The verbal strategies used by the classroom guidance teachers in coping with the misbehaviors relatively more than non verbal ones; it was seen that these methods were warning, using the reward and punishment system and speaking with the student. It was determined that teachers applied non-verbal coping strategies at a low level. It has been noted that the features mentioned about professional skills in coping with misbehaviors are relatively more than personal characteristics. It has been revealed that teachers seek help from the psychological counselor for the behaviors that they have difficulty in coping with or cannot cope with, they get their information and suggestions, they refer students to the psychological counselor for the problems they cannot solve and they want to work in cooperation with the counselor. Considering the results obtained in the research, various suggestions were made to the classroom guidance teachers. It was observed that the classroom guidance teachers had a positive attitude towards the suggestions presented in the consultation session. In the follow-up session, it was revealed that the teachers directly applied the suggestions made by the psychological counselor, that they could apply if problem behavior occurred, and that the strategies they were using were parallel to the presented suggestion, but they increased the frequency of using them.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145565

    The relationship between novice and experienced teachers' self-efficacy for classrom management and students' perceptions of their teacher's classroom management

    Mesleğin ilk yıllarındaki öğretmenlerle deneyimli öğretmenlerin sınıf yönetimiyle ilgili algılamaları arasındaki ilşki

    ELİF YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. BİLL SNYDER

  2. Tez No

    241842

    Sosyal bilgiler dersinin etkililiği açısından materyal kullanımı ve gezi-gözlem metodunun uygulanması

    Application of using material and the techinique of travel-observation for the effectiveness of the social sciences subject

    RECAİ KAYAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    419282

    Birlikte öğretim yaklaşımlarından bir öğretim yapan bir gözlemci modelinin kaynaştırma ortamlarındaki sınıf öğretmenlerinin etkili öğretim becerilerine etkisi

    The impact of the effectiveness of an observer model providing education according to the 'joint teaching' approach in an inclusive environment on the effective teaching ability of classroom teachers

    HATİCE NİLAY KAYHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖNÜL AKÇAMETE

  4. Tez No

    370849

    Attention deficit hyperactivity disorder(ADHD)in EFL classrooms: Elementary school English teachers' knowledge of ADHD, classroom management and teaching strategies

    Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında DEHB: İlköğretim İngilizce öğretmenlerinin DEHB, sınıf yönetimi ve öğretim stratejileri hakkındaki bilgileri

    MERVE TOHMA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU

  5. Tez No

    450127

    Üstün yetenekli öğrencilere sunulan olumlu davranışsal destek temelli problem davranışları önleyici sınıf yönetimi uygulamaları: Eylem araştırması

    Positive behaviour support based preventive classroom management practices for gifted students: An action research

    MAHMUT ÇİTİL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL ATAMAN

Geri Dön