Geri Dön

Imitation situations: Learning to USE others as a resource for further activity

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 770576
  2. Yazar: JEDEDİAH WİLFRED PAPAS ALLEN
  3. Danışmanlar: Belirtilmemiş.
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Lehıgh Unıversıty
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

Developmental social-cognition research is dominated by the presumed ubiquity of Folk Psychology (FP). Folk psychology is the assumption that people typically navigate and coordinate their social environment through the ascription of mental states to others. The current paper offers Interactivism (Bickhard, 2011) as alternative perspective on developmental social-cognition in general and on imitation research in particular. Mentalism researchers assume that FP is an essential aspect of imitation activity. In contrast, from the interactivist perspective, imitation activity is understood as a heuristic form of problem-solving in which children are learning how to make use of others as a resource for further functioning. In this general sense, imitation can be characterized as a form of“self-scaffolding”(learning to learn) that is always a product of both the cognitive and motivational aspects of the child that are themselves relative to the broader social situation. A single study was used to explore three implications of the interactivist perspective. The first implication challenged the adequacy of“active-action”paradigms to explore children's understanding of others' mental states in general and their falsebeliefs in particular. The primary conclusion being that they are not diagnostically adequate for demonstrating the presence of false-beliefs in particular nor mental states of any kind in general. The second implication challenged existing interpretations of the recently coined phenomenon of“over-imitation”(imitation of causally irrelevant steps on artifacts). The main conclusion from this study was that children make presumptions of relevance on the basis of previous learning, current motivational processes and always with respect to the broader social context. The third implication tested an empirical prediction unique to the interactivist perspective. The relevant conclusion from this prediction is that children are not able to explicitly reason about the mental states of self or other until age 3.5-4

Benzer Tezler

  1. Tez No

    549228

    Bir mimesis olarak mimarlık ve emsal bilgisi

    Architecture as a mimesis and precedent knowledge

    FATMA SİNEM ÖZGÜR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BELKIS ULUOĞLU

  2. Tez No

    956840

    Çoklu ortam öğrenme materyalinde öğreticinin duygu durumlarının öğrenenlerde oluşturduğu etkilerin göz takip yöntemiyle incelenmesi.

    Examining the effects of the virtual ınstructor's emotional state on learners in a multimedia learning material via eye tracking method

    DİLEK BEYGO

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DUYGU MUTLU BAYRAKTAR

  3. Tez No

    758808

    The impact of sanctions and pre¬release policies on recidivism

    Afların ve yaptırımların tekrar suç işleme oranları üzerine etkisi

    MEHMET BARAN DİŞPENÇE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    EkonomiGalatasaray Üniversitesi

    Ekonomi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLGE ÖZTÜRK GÖKTUNA

  4. Tez No

    472843

    Hareket başlatma ve derin beyin uyarımına ilişkin bir bazal çekirdek devresi hesaplamalı modeli

    A computational model of basal ganglia for action initiation and deep brain stimulation

    MUSTAFA YASİR ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. NESLİHAN SERAP ŞENGÖR

  5. Tez No

    968162

    Fusion of remote sensing and machine learning for high-resolution bathymetric modeling in shallow coastal zone

    Kıyı bölgeleri sığ sularının yüksek çözünürlüklü batimetrik modellemesi için uzaktan algılama ve makine öğrenmesinin füzyonu

    EMRE GÜLHER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik Üniversitesi

    Geomatik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UĞUR ALGANCI

Geri Dön